新文科背景下的漢語國際教育本科專業(yè)培養(yǎng)方案對比分析

打開文本圖片集

摘要：“新文科”作為指導(dǎo)文科建設(shè)的新理念，相比“傳統(tǒng)文科”更具創(chuàng)新性、戰(zhàn)略性、發(fā)展性與融合性，[1]適應(yīng)當下社會發(fā)展需求。本文基于該背景，結(jié)合教育管理特性，對比三所不同地域、不同性質(zhì)高校的漢語國際教育本科專業(yè)培養(yǎng)方案與辦學(xué)概況，探析不同高校對該專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀并針對其存在的三類問題提出優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：新文科，漢語國際教育，培養(yǎng)方案，對比分析，教育管理

引言

“新文科”這一概念打破了傳統(tǒng)文科的單邊發(fā)展特點，強調(diào)多學(xué)科橫縱交叉、深度融合，鼓勵文科同理、工科交流互鑒，使技術(shù)與理論相互促進，推動傳統(tǒng)文科從內(nèi)涵到外延均得到更新升級，成為更適合時代與社會發(fā)展需要的新型人文社會科學(xué)。（剩余4796字）