教育生態(tài)理念下微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)生態(tài)教學(xué)探索

摘  要：該文以教育生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，在具體分析微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)生態(tài)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的生態(tài)失衡問(wèn)題，并從教育生態(tài)學(xué)的理念出發(fā)，討論微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)生態(tài)建設(shè)以及課程改革的方向。

關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué);微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);生態(tài)教學(xué);生態(tài)失衡;自組織能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642      文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A          文章編號(hào)：2096-000X（2022）26-0105-04

Abstract： Guided by the theory of educational ecology， the paper analyzes the characteristics of ecological teaching in microeconomics. The paper points out the ecological imbalance in the current microeconomics teaching， and discusses the ecological construction of microeconomics teaching and the direction of curriculum reform from the concept of educational ecology.

Keywords： educational ecology; Microeconomics; ecological teaching; ecological imbalance; self-organizing ability

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是經(jīng)管類(lèi)專業(yè)的必修課程，是教育部規(guī)定的財(cái)經(jīng)管理類(lèi)專業(yè)核心課程之一，在教學(xué)中占有重要地位。（剩余6177字）