新工科背景下基于PDCA模式的課程質(zhì)量內(nèi)部保障體系構(gòu)建

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摘  要：課程設(shè)置是本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)完善的課程質(zhì)量保障體系來穩(wěn)定和提升課程質(zhì)量，已成為高等教育的共同選擇。該研究從全面質(zhì)量管理理論P(yáng)DCA模式視角出發(fā)，在深入分析新工科背景與課程質(zhì)量保障關(guān)鍵要素的基礎(chǔ)上，遵循全面質(zhì)量管理的“計(jì)劃（Plan）—執(zhí)行（Do）—檢查（Check）—改進(jìn)（Action）”閉環(huán)體系，系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施、課程多維度評(píng)價(jià)、課程質(zhì)量信息處理反饋和持續(xù)改進(jìn)各環(huán)節(jié)的課程質(zhì)量內(nèi)部保障體系，從而規(guī)范和引導(dǎo)課程質(zhì)量穩(wěn)步提升，為新工科背景下的學(xué)習(xí)者提供更加優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和服務(wù)。（剩余5999字）