“互聯(lián)微時(shí)代”背景下高?；@球MOOC混合式教學(xué)實(shí)踐研究

——以江蘇理工學(xué)院為例

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摘  要：在高校體育教學(xué)“互聯(lián)微時(shí)代”的背景下，運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法，從籃球認(rèn)知、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和師生交互四個(gè)維度，探究籃球MOOC混合式教學(xué)的實(shí)施路徑和實(shí)際效果。結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組對(duì)混合式課程的理解和籃球課程思政的認(rèn)知明顯更高;實(shí)驗(yàn)組學(xué)生身體素質(zhì)提高幅度均高于對(duì)照組;實(shí)驗(yàn)組的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)結(jié)果在“良好”以上的學(xué)生人數(shù)要高于對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組技術(shù)評(píng)定“良好”的人數(shù)前后呈顯著增加;MOOC混合式教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)組師生、生生之間的交互溝通次數(shù)顯著增加。（剩余8148字）