基于教學有效性的高校翻轉(zhuǎn)課堂教學模式反思

摘  要：隨著教育信息化的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂等依托信息技術(shù)的新事物成為教育技術(shù)研究的熱點。在高校課堂教學中引入翻轉(zhuǎn)課堂逐漸引起關(guān)注，但在實踐中也存在爭議。為促進教學改革，在發(fā)現(xiàn)存在問題的基礎上，指出翻轉(zhuǎn)課堂必須是精心組織的特定教學活動，對教師與學生有更高要求，學生應具備較好的自主學習能力，教師應付出更多勞動，同時翻轉(zhuǎn)課堂具有特定的課堂結(jié)構(gòu)，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的核心仍然是實現(xiàn)有效學習，在高校課堂教學中更需要重視的是翻轉(zhuǎn)課堂的教學思想而不是形式。（剩余7882字）