基于自我效能理論的學(xué)校激勵機(jī)制對高校教學(xué)質(zhì)量的影響

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摘  要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。完善激勵機(jī)制和教學(xué)評價體系，是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素。文章通過分析工作環(huán)境、教師的自我調(diào)節(jié)和教學(xué)過程對教學(xué)質(zhì)量的影響，基于SOR理論、自我效能理論和激勵機(jī)制理論，提出基于自我效能理論的高校教師教學(xué)質(zhì)量影響機(jī)制模型，并從完善激勵機(jī)制、優(yōu)化新舊機(jī)制管理、完善評價體系及溝通機(jī)制四個方面探討，為高校提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有益的探索。（剩余7458字）