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“三教”改革背景下中職數(shù)學課程思政的“233”策略

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在“三教”改革背景下，課程思政的實施是一個豐富而系統(tǒng)的過程，涵蓋教師、教材、教法三個維度。教師是課程思政實施主體，教材是課程思政實施載體，教法是課程思政實施策略。教師可通過重構教學內(nèi)容，優(yōu)化教學供給，創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)課程育人目標。

下面以中職數(shù)學為例，探討基于“三教”改革背景下課程思政的兩線三有三化策略（簡稱“233”策略）。（剩余2952字）

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