基于數(shù)學(xué)文化視野的高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

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一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，缺少明確的學(xué)習(xí)目標。一些學(xué)生對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案理解片面，認為學(xué)習(xí)好專業(yè)知識、掌握好專業(yè)技能才是學(xué)習(xí)的重中之重，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)無關(guān)要緊。同時，部分學(xué)生認為幼兒園工作不需要用到高深的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)內(nèi)容在工作中用不上，因此，學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)難以取得理想的效果。（剩余5090字）