立德樹人任務(wù)下深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)策略研究

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立德樹人對教學(xué)提出了深層次的要求，而深度學(xué)習(xí)的提出為解決英語教學(xué)的表層化、標(biāo)簽化和碎片化的問題提供了新的視角，對推動課程改革的縱深發(fā)展具有重要意義。

傳統(tǒng)的教學(xué)更多依據(jù)內(nèi)容邏輯來指導(dǎo)教學(xué)，而深度學(xué)習(xí)是從內(nèi)容單元到學(xué)習(xí)單元的轉(zhuǎn)變。筆者總結(jié)兩者之間的對比如下表。

由此可見，立德樹人任務(wù)下指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)策略，既加強了教師的育人意識和能力，又二次開發(fā)了課程資源，還為滬教牛津版小學(xué)英語教材深圳本土化提供數(shù)據(jù)和案例分析。（剩余3137字）