“雙減”政策下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合應(yīng)用

——以數(shù)學(xué)活動(dòng)“兩個(gè)特殊兩位數(shù)相乘的積的規(guī)律”為例

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信息技術(shù)是縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間差距的教學(xué)手段，亦是“雙減”政策之下“減量增質(zhì)”的重要利器。筆者以數(shù)學(xué)活動(dòng)“兩個(gè)特殊兩位數(shù)相乘的積的規(guī)律”為探究主線，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題的過程。學(xué)生在巧算、想象、推理、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用中，感受從特殊到一般、從具體到抽象的歸納過程，經(jīng)歷“模仿—感知—發(fā)現(xiàn)—應(yīng)用”的過程，從而學(xué)會(huì)有邏輯地思考、創(chuàng)造性地思考。（剩余3599字）