工科專業(yè)課程思政元素隱性浸潤式與顯性強化式教育模式探討
——以道路勘測設計課程思政實踐為例
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摘要：為了培養(yǎng)具有愛國主義情懷、懷揣中國文化和蘊含工匠精神的工科類人才，發(fā)揮課程思政在培養(yǎng)社會主義建設者中的積極作用，在分析現(xiàn)有課程思政教育方法和手段基礎上，結合道路勘測設計系列課程特點，制定了課程思政“一種情懷、二種文化、三種精神”的教學目標。根據課程的思政目標，分別制定了理論教學和實踐教學思政目標達成的具體實踐方案。（剩余10324字）