指向發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力的高三生物深度復(fù)習(xí)教學(xué)研究

——以“血糖平衡調(diào)節(jié)”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為例

摘 要：本文以“血糖平衡調(diào)節(jié)”為例，在高三生物復(fù)習(xí)過(guò)程中采用創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建模型、實(shí)驗(yàn)探究等方式進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，促使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，著力發(fā)展關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：   高三生物;深度復(fù)習(xí);關(guān)鍵能力;血糖平衡調(diào)節(jié)

我國(guó)在1978年提出培養(yǎng)學(xué)生“雙基”的教學(xué)目標(biāo)，2003年課程改革時(shí)，提出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)等三維目標(biāo)。（剩余7500字）