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高中生科學思維能力培養(yǎng)策略研究

——以高中生物教學為例

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摘 要：生物是高中階段的重要學科，是一門具有理性特點的學科。在高中生物學習中，概念知識是重要的教學內(nèi)容，在概念學習中，需要學生了解知識的產(chǎn)生過程，再結(jié)合思考和深入加工，形成新知識，實現(xiàn)對生物知識更深層的理解。在生物學習過程中，需要學生進行推理判斷、歸納和分析，培養(yǎng)學生思維能力以及靈活解決生物問題的能力，提高課堂教學效果。（剩余5509字）

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