在過程寫作教學(xué)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略與實踐

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引言

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面（教育部，2022）。其中，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，包含了觀察與辨析、歸納與推斷、批判與創(chuàng)新等表現(xiàn)，對塑造學(xué)生的關(guān)鍵品格和必備能力具有重要意義。創(chuàng)造性是思維能力的重要表現(xiàn)（Barak & Levenberg，2016），體現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)已有信息從不同角度、不同方向思考，多方面地尋求多樣性答案（林崇德，2018）。（剩余6413字）