高職院校思政課教師課堂創(chuàng)新能力提升研究

摘  要：文章采用理論分析法、訪談法，旨在明確高職院校思政課教師課堂創(chuàng)新能力提升要求及意義，提出課堂創(chuàng)新能力提升方式和路徑。研究結(jié)果顯示，當(dāng)前高職院校思政課教師創(chuàng)新能力還有待進一步提升，在教學(xué)活動開展中，應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法創(chuàng)新推動知識內(nèi)化、實踐指導(dǎo)創(chuàng)新推動行為外化、主體轉(zhuǎn)換創(chuàng)新提升教學(xué)實效性。（剩余6069字）