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高校心理課堂教學對大學生抑郁污名干預的研究

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摘  要：為探究高校心理課堂對大學生抑郁污名的干預效果，將260名大一新生分為實驗組和對照組，使用社會距離量表和情緒反應量表進行測量。結果發(fā)現(xiàn)，實驗組經(jīng)過課堂抑郁癥知識教學后，在后測中，對抑郁癥患者的恐懼、同情情緒和社會距離均顯著減少。而對照組因閱讀案例描述材料收獲了部分抑郁相關信息，在后測中，對抑郁癥患者的恐懼、同情情緒顯著減少，但社會距離無顯著變化。（剩余5743字）

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