焦點解決在提升高校輔導員積極情緒中的應用

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摘  要：本研究將120名高校輔導員隨機分為對照組和實驗組，各60名。對照組為空白組，實驗組采用焦點解決干預7天，分析焦點解決技術(shù)干預的有效性。結(jié)果表明：實驗組的正性注意增加（t=3.49，P=0.038），負性注意減少（t=3.16，P=0.042）;實驗組的積極情緒增加（t=4.17，P=0.026），消極情緒減少（t=3.78，P=0.041）;干預前后兩組積極率得分差異顯著（t=26.78，P=0.000）;兩組積極應對方式干預前后得分差值存在統(tǒng)計學意義（t=12.17，P=0.000），消極應對方式干預前后得分差值也存在統(tǒng)計學意義（t=8.19，P=0.000）;兩組干預前后的生活滿意度得分差值存在統(tǒng)計學意義（t=16.72， P=0.000）。（剩余5094字）