病理生理學(xué)教學(xué)中的思政促學(xué)認(rèn)識(shí)

摘  要：針對(duì)目前醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中存在全面育人方法不成熟等問(wèn)題，在病理生理學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入課程思政內(nèi)涵， 有利于提升醫(yī)學(xué)教育水平，更好地實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育目的。文章通過(guò)對(duì)病理、生理學(xué)各章節(jié)內(nèi)容的深入分析，針對(duì)疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中存在的內(nèi)穩(wěn)態(tài)失衡、損傷與抗損傷、因果交替及動(dòng)態(tài)演變的基本規(guī)律教學(xué)，引入辯證法思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一等辯證唯物主義觀點(diǎn)掌握知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地為人民健康服務(wù)。（剩余5978字）