獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過(guò)渡期課堂教學(xué)質(zhì)量影響因素調(diào)查與思考

——以湖南省某獨(dú)立學(xué)院為例

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摘  要：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后，由于政策、環(huán)境的變化，政策認(rèn)知度、學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性以及教學(xué)條件保障等成為影響?yīng)毩W(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過(guò)渡期課堂教學(xué)質(zhì)量的因素。各學(xué)院要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的自主性；強(qiáng)化教師責(zé)任，提高教師素養(yǎng)；穩(wěn)定教學(xué)管理隊(duì)伍，提供教學(xué)保障，為過(guò)渡期課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提供切實(shí)可行的支持。（剩余5513字）