以學(xué)習(xí)者為中心的智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境：內(nèi)涵、框架與實(shí)施路徑

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[摘   要] 學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、學(xué)與教方式變革的基礎(chǔ)。推動學(xué)習(xí)環(huán)境的改造與智能升級，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)服務(wù)，是發(fā)展數(shù)字教育、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的現(xiàn)實(shí)需求。圍繞學(xué)習(xí)環(huán)境智聯(lián)計(jì)算關(guān)鍵問題，從學(xué)習(xí)環(huán)境多模態(tài)感知與監(jiān)測、多場景學(xué)習(xí)過程記錄與分析、跨場域?qū)W習(xí)場景建模與推薦、人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)社群建構(gòu)與支持四方面界定智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵。（剩余14918字）