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基于核心素養(yǎng)和“雙減”背景下的初中語文閱讀教學初探

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摘要：語文核心素養(yǎng)要求學生在語文課程的學習中，掌握適應未來社會要求的、解決實際問題和特殊情境所需要的最有用的語文思維品質(zhì)。“雙減”政策提出了減負增效的理念，要求教師轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學主體思路，科學合理地應用課堂教學與課后空間，在減輕學生負擔的同時提升教學成效。而語文閱讀能力又是核心素養(yǎng)中的核心，在“雙減”和核心素養(yǎng)指導下的教學改革的背景下，教師應在閱讀教學中進行相應的改變和創(chuàng)新。（剩余2077字）

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