提高孤獨(dú)癥學(xué)生言語(yǔ)訓(xùn)練有效性的實(shí)踐探究

【摘要】 言語(yǔ)障礙嚴(yán)重影響孤獨(dú)癥學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、日常生活質(zhì)量和社會(huì)參與功能。通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)言情境、巧用詩(shī)歌的韻律、示范與模仿教學(xué)、實(shí)施“集體+個(gè)別化”教學(xué)、采用社區(qū)融合教學(xué)等教學(xué)策略，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次地開(kāi)展言語(yǔ)訓(xùn)練，可以有效促進(jìn)了孤獨(dú)癥學(xué)生的言語(yǔ)發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】 孤獨(dú)癥學(xué)生；言語(yǔ)訓(xùn)練；語(yǔ)言障礙

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G76

孤獨(dú)癥譜系障礙 （以下簡(jiǎn)稱(chēng)孤獨(dú)癥） 是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，與大腦的神經(jīng)化學(xué)機(jī)制異常有著密切的聯(lián)系［1］。（剩余2540字）