在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新建模教學(xué)模式

在小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)中，首次將“模型建構(gòu)”素養(yǎng)納入科學(xué)課程的核心素養(yǎng)中，那么，如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的建模思維以及基于此的教學(xué)流程應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？最初，我們以美國(guó)施瓦茲教授團(tuán)隊(duì)提出的基于模型建構(gòu)思維的教學(xué)模式為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐探索，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)模型的不適用性并進(jìn)行調(diào)整，最終形成了新的建模教學(xué)模式。

1.構(gòu)建符合學(xué)生思維發(fā)展的建模教學(xué)模式

施瓦茲建模教學(xué)模式包括四個(gè)建模的發(fā)展層級(jí)：對(duì)現(xiàn)象的建模、對(duì)本質(zhì)的建模、對(duì)模型的運(yùn)用以及用模型解釋整個(gè)世界。（剩余2211字）