翻轉(zhuǎn)課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探析

初中物理教學(xué)具有理論性和實(shí)踐性?xún)煞矫娴奶攸c(diǎn)，要想讓學(xué)生同時(shí)掌握并參與到物理理論學(xué)習(xí)和物理實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，翻轉(zhuǎn)課堂可謂是最合適的教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂具有激發(fā)學(xué)生自主思考、組織學(xué)生互幫互助、促進(jìn)師生教學(xué)互長(zhǎng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，近年來(lái)也越來(lái)越得到教育同行的認(rèn)可和研究。本文從教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的明確、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及學(xué)生自學(xué)反饋的開(kāi)展三個(gè)方面對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略進(jìn)行探索。（剩余935字）