問(wèn)題導(dǎo)航：構(gòu)建“學(xué)思融通”化學(xué)課堂的思考

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要構(gòu)建“學(xué)思融通”的課堂，借用問(wèn)題導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生思考知識(shí)內(nèi)容，提升他們的問(wèn)題意識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師要加強(qiáng)學(xué)思的融合，在學(xué)生掌握基本化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算和應(yīng)用基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)化、理論化的化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

一、設(shè)計(jì)遞進(jìn)問(wèn)題，提升分析思維能力

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在基于學(xué)生認(rèn)知水平、思維方式的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)由易到難、由淺入深的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生高階思維能力的發(fā)展。（剩余770字）