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“三先三后”訓練提升學生口語 能力

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小學語文新課程標準對低年級學生的口語交際能力的培養(yǎng)作了明確的規(guī)定，要求學生認真聽別人講話，并能復述基本內容，能說一段意思完整、連貫的話。為達到這一目標，我在教學實踐中結合低年級學生的年齡特征，摸索出了一套口語交際訓練的方法，使學生口語交際能力得到了有效的發(fā)展。

一、先讀后說，培養(yǎng)表達能力

低年級學生的語言發(fā)展尚不健全，常常說話詞不達意，甚至不能把一句話說完整，造成了口語交際障礙。（剩余936字）

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