項目推進(jìn)，探尋“1+X”作業(yè)新樣態(tài)

——以二（下）第三單元為例

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在“雙減”背景下，作業(yè)由傳統(tǒng)的“知識作業(yè)觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八仞B(yǎng)作業(yè)觀”，我們應(yīng)基于教材的單元人文主題和語文要素，設(shè)計“1＋X”單元作業(yè)，探尋以實踐活動為主，體現(xiàn)出學(xué)科綜合性、探究性和開放性的作業(yè)新樣態(tài)?！?+X”，“1”是語文基礎(chǔ)性作業(yè)，“X”是語文延展性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)重在落實，夯實語文學(xué)科基礎(chǔ)；延展性作業(yè)重在綜合，由課內(nèi)到課外，由書本到實踐，形成以項目推進(jìn)為核心的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。（剩余2215字）