PBL融合思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式研究

——以園林樹木學(xué)課程為例

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摘  要：園林樹木學(xué)是風(fēng)景園林專業(yè)一門重要的必修課程，因知識(shí)點(diǎn)繁多、信息量大，樹木種類及特性難以理解和記憶，教與學(xué)都存在一定的困難。通過分析園林樹木學(xué)課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，以PBL（Problem-based learning）融合思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式設(shè)計(jì)策略為基點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革探索，該文主要從優(yōu)化教學(xué)流程、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、設(shè)置課前思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)清單、“多元化”考核方式等方面開展論述。（剩余6826字）