基于新課標模型認知在高中化學教學中的功能與價值研究

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摘要：基于CASES-T 模型理論將高中教材中模型分為實物模型、理論模型和認知模型，并從理解、建構(gòu)、運用和優(yōu)化模型的視角研究高中化學教學各環(huán)節(jié)中模型認知的育人功能和學科價值，精準建構(gòu)素養(yǎng)為本導向下的高中化學課堂教學體系，促進化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學生的關(guān)鍵能力。

關(guān)鍵詞：模型；模型認知；課程標準；學科核心素養(yǎng)

中圖分類號：G630    文獻標識碼：A   文章編號：1009-3583（2024）-0145-03

Research on the Function and Value of New CurriculumModel Cognition in High School Chemistry Teaching

LIU Yuan-da

（ Chongqing Yunyang Shuangjiang Middle School， Yunyang 404500， China ）

Abstract： Based on the theory of CASES-T model， the models in senior high school textbooks are divided into physical model， theoretical model and cognitive model， from the perspective of understanding， constructing， applying and optimizing the model. This paper studies the educational function and subject value of model cognition in each link of senior high school chemistry teaching， and precisely con- structs the classroom teaching system of senior high school chemistry under the guidance of accomplishment， promotes the cultivation of chemical core literacy， enhances the key ability of students.

keywords： model; model cognition; curriculum standard; subject core literacy

“模型”一詞在2003年我國教育部頒布的《普通高中化學課程標準》中被提到9次，在《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）中被提到63次，其育人功能與學科價值被進一步優(yōu)化和提升。（剩余3049字）