家教世界·家園共育

2024年02期

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《家教世界》是一本實(shí)用性家庭教育雜志。它是以幼兒、小學(xué)生家庭父母與子女共同閱讀為特色的家庭教育月刊。報(bào)道了大量真實(shí)的家庭... 展開

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打開孩子心門的“鑰匙” 我國著名教育家陳鶴琴先生倡導(dǎo)：“游戲是幼兒的第二生命?！庇變簣@開展游戲的質(zhì)量關(guān)乎幼兒綜合能力的發(fā)展。自“安吉游戲”興起后，幼兒教育領(lǐng)域掀起了一場波瀾壯闊的變革。“安吉游戲”強(qiáng)調(diào)利用不同材料為幼兒構(gòu)建充滿趣味、挑戰(zhàn)、驚喜的游戲活動(dòng)，幼兒通過自...

讓傳承不再迷茫 苗族，作為中國最古老的民族之一，經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，形成了獨(dú)特的語言、文學(xué)、藝術(shù)、宗教和習(xí)俗，這些文化元素是苗族身份和民族精神的重要載體。苗族語言屬于漢藏語系苗瑤語族，擁有豐富的方言；苗族文學(xué)則以口頭傳播為主，包括大量神話、傳說、歌謠和諺語...

幼小攜手智慧銜接 《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中明確指出：“要全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡?！睆V大幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步樹立科學(xué)銜接的理念，在幼小銜接教育階段做好...
別再被“雞娃”洗腦了！ 幼小銜接是指幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接過程，旨在幫助幼兒從幼兒園順利過渡到小學(xué)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活節(jié)奏。在實(shí)際操作中，家長和教育工作者往往對(duì)幼小銜接存在誤解，將其簡化為提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，而忽視了幼兒身心發(fā)展的全面性和連續(xù)性。這種偏頗認(rèn)知...
“銜”而有度“接”而有方 幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是其學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一階段不僅涉及幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的根本變化，還伴隨其學(xué)習(xí)模式、社交關(guān)系、行為規(guī)范等多方面的調(diào)整。幼小銜接教育的質(zhì)量直接影響幼兒能否順利過渡并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而影響其未來的發(fā)展。幫助幼兒做...

云端攜手家園共育 近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其家園共育模式在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下展現(xiàn)出了獨(dú)特的價(jià)值與意義。這種模式強(qiáng)調(diào)家庭與幼兒園之間的深度合作，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息的即...
家園攜手愛心共育 幼兒教育是兒童成長過程中的重要組成部分，為孩子今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并塑造他們的個(gè)性特征和社會(huì)行為規(guī)范。隨著父母在孩子學(xué)習(xí)成長過程中發(fā)揮的作用越來越突出，幼兒園和家庭之間形成穩(wěn)定且有效的合作教育，成為幼兒教育的一個(gè)重要方面。家園共育的意...
探索生活中的科學(xué)小奇妙 在生活化背景下，科學(xué)探究活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力與科學(xué)精神的重要載體。因此，幼兒園教師應(yīng)提高自身對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的重視程度，以幼兒的實(shí)際情況為中心，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，組織富有趣味性和挑戰(zhàn)性的科學(xué)探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出...
親近生活快樂成長 隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的持續(xù)深入，生活教育理論逐漸進(jìn)入廣大幼兒園教師的視野，成為其重要的教學(xué)方向。在現(xiàn)實(shí)生活中，存在著各種各樣有趣的事物，它們可以給幼兒帶來思考，幫助幼兒獲取知識(shí)、形成思維、提升能力。教師應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注生活教育理論在幼兒園教...

好玩又漲知識(shí)的戶外科學(xué)探究 戶外科學(xué)探究活動(dòng)作為一種教育手段，能夠有效激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力的發(fā)展。通過此類活動(dòng)，幼兒能夠在自然環(huán)境中觀察、探索和發(fā)現(xiàn)，從而獲得更深層次的認(rèn)知。這不僅有助于幼兒形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也為其未來的成長打下堅(jiān)...
“游”趣戶外“戲”悅童年 學(xué)齡前幼兒尚處在身心發(fā)育的早期，自控能力較弱，心智發(fā)展不夠成熟。在日常教育活動(dòng)中，教師無法通過向幼兒說理，讓其完全明白接受教育的重要性和必要性，從而主動(dòng)約束自己，接受和配合教育活動(dòng)。教育活動(dòng)只有在內(nèi)容和形式上結(jié)合學(xué)齡前幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，做...
開展自主游戲自信面對(duì)未來 隨著教育模式的不斷更新，自主游戲被越來越多的教育專家認(rèn)為是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。自主游戲不僅能夠支撐幼兒的認(rèn)知發(fā)展，還能促進(jìn)他們社交能力和情感表達(dá)的發(fā)展。這種教學(xué)策略的核心在于激發(fā)幼兒的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)過程既自然又具有參與感。自主...
信息賦能健康成長 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒園衛(wèi)生保健工作也迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了工作效率，還增強(qiáng)了保健工作的科學(xué)性和精準(zhǔn)性。然而，在實(shí)際應(yīng)用過程中，幼兒園也面臨著一系列信息化挑戰(zhàn)，需要我們共同探討和解決。優(yōu)化信息技術(shù)在幼兒園健康保...

筑造“古鎮(zhèn)+教育”新模式 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中提出“品德啟蒙”是關(guān)鍵指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基”，明確“育人”的根本在于“立德”，指出需從幼兒園階段循序漸進(jìn)、螺旋上升地開展品德啟蒙教育。鑒于...
三只眼、三服務(wù)、三行動(dòng)創(chuàng)建“玩美勞育” 2020年，中共中央和國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，為勞動(dòng)教育提供了全面的規(guī)劃和指導(dǎo)。我園結(jié)合縣“玩美童年和而不同”的幼兒園教育方向，直面實(shí)際問題，立足兒童立場，在幼小銜接視角下，從“五育融合”的角度出發(fā)，開發(fā)了...
自主游戲助推深度學(xué)習(xí) 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡稱《評(píng)估指南》）中指出，促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，要“聚焦班級(jí)觀察，了解教師與幼兒互動(dòng)情況，準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持，全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量”。我們?cè)趯?shí)踐...

做時(shí)間的主人 培養(yǎng)幼兒良好的時(shí)間觀念是幼小銜接的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在日常觀察中我們發(fā)現(xiàn)，許多幼兒存在“做事拖拉、規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成既定任務(wù)”等現(xiàn)象。不少家長也反映，“孩子起床、吃飯總是磨磨蹭蹭”“做事總是拖拖拉拉”。我們以“做時(shí)間的主人”系列活動(dòng)為例，引導(dǎo)幼兒...
班級(jí)管理中的賞識(shí)教育 班級(jí)管理是班主任教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要工作。班主任提高對(duì)賞識(shí)教育的重視程度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，充分挖掘其個(gè)人潛能，能夠讓學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中汲取知識(shí)，快樂成長。歸根結(jié)底，賞識(shí)教育的核心理念與愛的教育相似，班主任既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又...

AI助手智能評(píng)改新體驗(yàn) “智能評(píng)改是指利用人工智能技術(shù)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)和試卷進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別、分析和評(píng)價(jià)的過程?！睂⑦@一現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)，符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）的要求——“發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，分析和診斷學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)，...
STEAM教育理念培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 在教育改革大背景下，STEAM教育越來越受到人們的關(guān)注，尤其是在幼兒教育方面。STEAM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mathematics）的結(jié)合，目的是培...
一鍵直達(dá) 走進(jìn)古詩詞 古詩作為文學(xué)作品的一種特殊體裁，有著極大的教育價(jià)值，然而古詩語句凝練，蘊(yùn)含著詩人豐富的情感體驗(yàn)和特殊時(shí)代背景，對(duì)于以具體形象思維為主的幼兒來說，學(xué)習(xí)起來較為不易?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我園進(jìn)行了信息技術(shù)與古詩教學(xué)相融合策略探微。利用網(wǎng)絡(luò)搜索適宜的...
傳承文化唱響未來 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，音樂課程要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂文化的多樣性。音樂教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情、開闊學(xué)生的文化視野。在音樂課堂上，教師應(yīng)遵循生本性、啟發(fā)性、多樣性、漸...
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的秘訣 在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用不但豐富了教學(xué)資源，還能給學(xué)生帶來更加真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透更加重視，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂完善的教學(xué)方案，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量...
怎樣在評(píng)價(jià)中提升核心素養(yǎng)？ 隨著新課改的落實(shí)，越來越多的教師重視教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用，并以此促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師需要有效落實(shí)語文核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)可以保證學(xué)生的核心素養(yǎng)全面提升，并以人本思想為核心，突出動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)過程。小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特征落實(shí)人本...
知識(shí)成“網(wǎng)” 分享拾“金” 在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)整理和分享是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、深化理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力等多方面的素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)手冊(cè)、知識(shí)卡片等方法進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理，鼓勵(lì)學(xué)生在...

立足單元整體優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) “雙減”政策的出臺(tái)，是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并優(yōu)化教師的教學(xué)、作業(yè)布置形式，以此強(qiáng)化學(xué)生綜合能力，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)利用“雙減”政策，為學(xué)生細(xì)致篩選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生身心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能...
賡續(xù)文脈基因厚植文化自信 文化是民族的血脈，是人們的精神家園。部編版小學(xué)語文教材在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面發(fā)揮了重要作用。教材通過系統(tǒng)地編排經(jīng)典古詩文、詳細(xì)介紹傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗、講述歷史文化名人故事，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，提高了他們的道德修養(yǎng)水平，還促進(jìn)其綜...
學(xué)數(shù)學(xué) “量感”培養(yǎng)不可忽視 量感是學(xué)生在視覺或觸覺等各種體驗(yàn)下對(duì)生活中各種物體的大小、長短、粗細(xì)等量態(tài)產(chǎn)生的感性認(rèn)知，也是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑，更是促進(jìn)學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要推手。在核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的量感，能夠有效提高學(xué)生...
多元化教學(xué) 助力全面成長 當(dāng)前教育領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，尋求更有效的教學(xué)方法成為教師的迫切需求。依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生通過主動(dòng)探索與環(huán)境交互來建構(gòu)知識(shí)；多元智能理論指出，學(xué)習(xí)應(yīng)涉及各種類型的智能；情境學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)與學(xué)習(xí)情境密...
自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)有訣竅 在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生傳授基礎(chǔ)的英語知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，更要注重對(duì)學(xué)生英語思維和英語素養(yǎng)的培育，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。但受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師在教育教學(xué)過程中只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和掌握，忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)...
讓音樂陪伴美好童年 英國著名的思想家、哲學(xué)家培根曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！焙昧?xí)慣的養(yǎng)成讓孩子終身受益。就培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)而言，我們要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，打造一種長效機(jī)制，能促成孩子的過渡以及轉(zhuǎn)化，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，對(duì)他們今后...
與兒童一起探索自然 在教育改革背景下，幼兒園教育的內(nèi)容和方向發(fā)生了巨大變化。幼兒教師不再單純關(guān)注幼兒的知識(shí)積累情況，而是開始重視幼兒的意識(shí)培養(yǎng)和品質(zhì)形成。自然生態(tài)課程是幼兒園教育中的重要課程之一，對(duì)教師提出要求：通過課程教學(xué)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然、感知自然、融入自...
以文啟智勤于思辨 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）指出：“小學(xué)語文課程應(yīng)積極開展思辨性閱讀，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生的思辨能力?！彼急嫘蚤喿x是小學(xué)語文課程的重要教學(xué)載體，注重學(xué)生在閱讀過程中的綜合思考，并對(duì)閱讀文本進(jìn)行思辨、感悟...