家教世界·家園共育

2024年03期

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《家教世界》是一本實(shí)用性家庭教育雜志。它是以幼兒、小學(xué)生家庭父母與子女共同閱讀為特色的家庭教育月刊。報(bào)道了大量真實(shí)的家庭... 展開(kāi)

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新時(shí)代托育 如何解決“嬰幼兒照護(hù)服務(wù)最后一公里”問(wèn)題，是當(dāng)今教育的熱點(diǎn)?；诖?，“托幼一體化”應(yīng)運(yùn)而生，它強(qiáng)調(diào)將學(xué)前兒童的保育教育視為一個(gè)整體，關(guān)注3歲以下和3歲及以上年齡段兒童發(fā)展的階段性與差異性，實(shí)現(xiàn)在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理體制、財(cái)政投入機(jī)制等多方面的一體...

傳統(tǒng)益智游戲助力思維成長(zhǎng) 在中國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，傳統(tǒng)益智游戲以其獨(dú)特的魅力，成為一代又一代人智慧的源泉。這些游戲不僅蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，更在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，鍛煉了參與者的思維能力。大班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，借助這些傳統(tǒng)益智游戲進(jìn)行思維訓(xùn)練，無(wú)疑是一種既有...

多元表達(dá)：讓閱讀更“悅”讀 繪本作為幼兒早期閱讀的重要材料，以其圖文并茂、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)深受幼兒喜愛(ài)。繪本閱讀不僅能豐富幼兒的語(yǔ)言、知識(shí)，還能提高幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。多元化繪本閱讀實(shí)踐研究，旨在探索如何通過(guò)不同類(lèi)型的繪本和多樣化的閱讀方式，激發(fā)幼兒的閱讀興...
保教結(jié)合“銜接”成長(zhǎng) 在幼兒園教育階段，幫助幼兒科學(xué)地做好入學(xué)準(zhǔn)備是教師的重要教學(xué)任務(wù)之一?？紤]到幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以保教結(jié)合的方式開(kāi)展幼小銜接工作，需要教師轉(zhuǎn)變保教理念，豐富教育資源，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，如此才能做好銜接和過(guò)渡，幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活。 ...
快樂(lè)啟航“心”準(zhǔn)備 幼小銜接是幼兒園教育向小學(xué)教育平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，這一過(guò)渡期，學(xué)生不僅面臨年齡上的增長(zhǎng)，更要面對(duì)心理、行為習(xí)慣、思維方式的轉(zhuǎn)變。升入小學(xué)后，由于教育條件和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，學(xué)生面臨各種新的挑戰(zhàn)和新的問(wèn)題。為此，學(xué)生應(yīng)從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，努力...

書(shū)寫(xiě)規(guī)范字傳承漢字美 在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字教學(xué)占據(jù)著重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。教師應(yīng)采取科學(xué)、有效的教學(xué)策略，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味，有效提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都能得到良好的寫(xiě)字練...
文化因傳承而精彩 隨著全球化的不斷發(fā)展，傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性越來(lái)越重要。幼兒園作為幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獔?chǎng)所，肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要使命。那么我們應(yīng)如何在幼兒園階段開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育與實(shí)踐，為幼兒提供一個(gè)豐富多彩、富有文化內(nèi)涵的學(xué)...
讀懂“前書(shū)寫(xiě)” 前書(shū)寫(xiě)是指幼兒根據(jù)在環(huán)境中習(xí)得的書(shū)面語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)涂鴉、圖片、像字而不是字的符號(hào)、接近正確的字等形式進(jìn)行表達(dá)的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，它包括書(shū)寫(xiě)時(shí)行為習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的感知和理解。大班幼兒對(duì)符號(hào)、文字有了更多的興趣和敏感性，并具備一定的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)探...
角色扮演游戲促進(jìn)深度學(xué)習(xí) 在學(xué)前教育階段，幼兒主要是在教師的引導(dǎo)下逐步認(rèn)識(shí)和掌握生活中的基本知識(shí)，構(gòu)建自己對(duì)周?chē)澜绲某跏颊J(rèn)知架構(gòu)，并為之后的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒初步接觸和掌握深度學(xué)習(xí)方法，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。幼兒熱衷于探索未...

陪孩子一起健康成長(zhǎng) 健康是人生之本。與城區(qū)幼兒相比，農(nóng)村幼兒的生理健康方面還是一片薄弱的領(lǐng)域。優(yōu)化農(nóng)村幼兒生理健康工作，促進(jìn)農(nóng)村幼兒健康成長(zhǎng)，需要幼兒園與家庭緊密配合，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。家園聯(lián)合要想取得良好的效果，需要幼兒園精心謀劃，家庭全力配合...
運(yùn)動(dòng)添活力健康向未來(lái) 核心素養(yǎng)是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中形成的思想觀念、必備能力與學(xué)習(xí)行為，是課程育人價(jià)值的突出體現(xiàn)，也是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù)。隨著素質(zhì)教育理念的應(yīng)用與落實(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的必要性逐漸凸顯。教師應(yīng)在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，組織豐富的...
勞動(dòng)悅身勞育潤(rùn)心 幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育不僅為幼兒探索世界創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，還為幼兒早期情感價(jià)值的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育在學(xué)前教育中具有重要地位，貫穿幼兒整個(gè)生活。教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒勞動(dòng)教育給予高度重視，并以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為導(dǎo)向促進(jìn)幼兒自理能力發(fā)展...
心理健康教育的探尋之路 心理健康教育是幼兒園教育的重中之重。只有具備良好的心理狀態(tài)，幼兒才能融入幼兒園生活并完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃。然而，在幼兒園教育實(shí)踐過(guò)程中，有些幼兒或多或少存在一些心理問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)效果較差，難以釋放自身活力?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)積極開(kāi)展心...

把春天留住讓學(xué)習(xí)發(fā)生 幼兒是學(xué)習(xí)的主體。在幼兒教育的研究與實(shí)踐中，教師逐漸關(guān)注到幼兒的自主探究過(guò)程及深度學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式通過(guò)真實(shí)情境產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在問(wèn)題導(dǎo)向中自主探究，尋找解決問(wèn)題的多種途徑，展示探究成果，深化經(jīng)驗(yàn)的...
我愛(ài)家鄉(xiāng)美 近年，幼兒園本土課程資源受到教師的廣泛關(guān)注。作為千年古鎮(zhèn)——長(zhǎng)豐縣吳山鎮(zhèn)，本土文化資源豐富，包括風(fēng)景名勝、傳統(tǒng)技藝、人文資源、歷史文化、民俗藝術(shù)等。我園以本土文化課程為切入點(diǎn)，依托園本課程的實(shí)踐，充分挖掘本土文化資源，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的...

紅蘊(yùn)引領(lǐng) 筑夢(mèng)成長(zhǎng) 我園黨支部堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神為指引，堅(jiān)持用好紅色資源，傳承紅色基因，著力打造“紅蘊(yùn)引領(lǐng)·筑夢(mèng)成長(zhǎng)”黨建特色品牌，形成了全方位、立體化的紅色教育生態(tài)。品牌理念深化黨建工作與幼兒教學(xué)深度融合，以...

什么是思辨性閱讀 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）中對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”概念做出明確界定，即“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)群組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性”。而思辨性閱讀指向?qū)W生思維能力、思維品質(zhì)的...
做一個(gè)心中有數(shù)的觀察者 在幼兒自主游戲中，觀察是教師了解幼兒游戲發(fā)展水平、支持幼兒游戲策略的重要手段。在傳統(tǒng)觀察方法下，教師因時(shí)間和精力的限制，往往難以做到全面、細(xì)致。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆等設(shè)備在幼兒游戲中的應(yīng)用日益廣泛，為教師的...
跟著節(jié)氣去勞動(dòng) 植根于農(nóng)耕文化的二十四節(jié)氣，是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“要向幼兒介紹反映中國(guó)人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感?！庇變簣@應(yīng)抓住節(jié)氣教育這一契機(jī)，打造“節(jié)氣文化”與“勞動(dòng)教育”融合的趣味課程，讓...
高效數(shù)學(xué)啟蒙這樣做 現(xiàn)代化的教育手段在學(xué)前教育的應(yīng)用中日臻完善。在幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙時(shí)，巧妙地融合教育新技術(shù)可以顯著提升教學(xué)成效，助力幼兒掌握穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并培養(yǎng)相關(guān)技能，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境在開(kāi)展數(shù)學(xué)啟蒙時(shí)，幼兒教師有必要營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍...
耕以健體讀以修心 耕讀教育在傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位，體現(xiàn)了中華民族勤勞智慧和崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在鄉(xiāng)村振興的大背景下，人們對(duì)幼兒教育提出了更高的要求。傳統(tǒng)的園本課程教學(xué)模式已難以滿(mǎn)足時(shí)代需求，而耕讀教育以其獨(dú)特的價(jià)值，為幼兒園園本課程建設(shè)提供了新的方向。將耕...
小故事大道理 成語(yǔ)故事是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含豐富的道德教育素材。運(yùn)用成語(yǔ)故事開(kāi)展教育，既能拓展幼兒詞匯量，又可以寓教于樂(lè)，更對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力起到積極的推動(dòng)作用。然而，如何創(chuàng)新性地講述成語(yǔ)故事，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受成語(yǔ)的魅...
在實(shí)踐中探索奇妙世界 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）系統(tǒng)提出了“綜合與實(shí)踐”教學(xué)，要求教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)其產(chǎn)生深刻的思想感悟，有效提升學(xué)生整體認(rèn)知效果，提升學(xué)生的綜合能力。為系統(tǒng)開(kāi)展“綜合與實(shí)...
跨界合作創(chuàng)新美術(shù)教學(xué) 在當(dāng)前教育背景下，跨學(xué)科教學(xué)已成為推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要手段之一。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的關(guān)鍵領(lǐng)域，更需要引入跨學(xué)科的理念，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合與創(chuàng)新。教師可以將美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和音樂(lè)教學(xué)融合，逐步發(fā)展學(xué)...
“美”在心中“育”見(jiàn)未來(lái) 在全方位落實(shí)素質(zhì)教育的背景下，幼兒園美育課程受到了教師的廣泛關(guān)注。為了高效落實(shí)美育，教師積極開(kāi)展美育課程的設(shè)計(jì)與研究工作，系統(tǒng)分析美育的重要作用，結(jié)合幼兒的興趣特征，歸納課程設(shè)計(jì)方向，并部署具體課程環(huán)節(jié)，從而確保美育在幼兒園教育中的落地實(shí)施...

新課標(biāo) 新課程新實(shí)踐 體育課程資源種類(lèi)繁多，其中最常見(jiàn)的是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源、體育設(shè)施和器材資源?；凇读x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）的要求，教師要積極開(kāi)發(fā)各種課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)發(fā)場(chǎng)地與設(shè)備資源時(shí)，要積極聯(lián)動(dòng)社區(qū)、家庭，開(kāi)發(fā)共享...
語(yǔ)文教學(xué)如何“提質(zhì)增效” 隨著教育改革的不斷深入，“雙減”政策的實(shí)施已成為教育領(lǐng)域的重要議題。在這一背景下，課堂教學(xué)作為教育的主陣地，其效率的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其課堂教學(xué)質(zhì)效的提升關(guān)系著整個(gè)教育質(zhì)量的提高。 ...
設(shè)核心問(wèn)題促深度學(xué)習(xí) 核心問(wèn)題在教育中占據(jù)舉足輕重的地位，它是指那些能夠發(fā)揮引領(lǐng)作用的中心議題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要精準(zhǔn)設(shè)計(jì)核心問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，拓展他們思維的廣度與深度。這些精心構(gòu)思的核心問(wèn)題，不僅是引領(lǐng)學(xué)生步入深度學(xué)習(xí)殿堂的關(guān)鍵媒介，還能...
文化自信“英”你閃亮 文化自信視角下的小學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，還能夠幫助學(xué)生建立文化自信。在實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)模式，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證性思維，學(xué)習(xí)與接納外國(guó)文化，同時(shí)通過(guò)滲透優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，不斷強(qiáng)化...
環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的教育智慧 《幼兒園保育教育評(píng)估指南》中提出：“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括空間設(shè)施、玩具材料等2項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，旨在促進(jìn)幼兒園積極創(chuàng)設(shè)豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學(xué)習(xí)探索的教育環(huán)境，配備數(shù)量充足、種類(lèi)多樣的玩教具和圖畫(huà)書(shū)，有效支持保育教育工作科學(xué)實(shí)施?！彪S著...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué) 讓成長(zhǎng)真實(shí)發(fā)生 小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)力表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力，三者缺一不可，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，牽引學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)力。通過(guò)這種教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生多方面...
大單元整合學(xué)習(xí)更高效 隨著教育體制改革，新課標(biāo)的實(shí)施已成為小學(xué)教育的重要方向。在這一背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要適應(yīng)新的教學(xué)理念和方法。如何在新課標(biāo)的背景下實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文大單元整合教學(xué)，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題。這不僅涉及教學(xué)內(nèi)容的整合，更需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)...
故事化教學(xué) 課堂更精彩 故事化教學(xué)，就是融故事于教學(xué)內(nèi)容之中，化故事于教學(xué)方法之中，化故事于教學(xué)組織形式之中。故事化教學(xué)重在“化”，即讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、過(guò)程等以故事的形式展開(kāi)。小學(xué)數(shù)學(xué)故事化教學(xué)，是故事、數(shù)學(xué)與教學(xué)的相互融合。實(shí)踐證明，故事化教學(xué)之于數(shù)學(xué)，...