兒童繪本（閱讀與美育）

2023年09期

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《兒童繪本》雜志是由國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由吉林省輿林報(bào)刊發(fā)展有限責(zé)任公司主管主辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的全國(guó)優(yōu)秀期刊（國(guó)... 展開(kāi)

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繪本與月光 人們鐘愛(ài)月亮。月亮常常和那些悠遠(yuǎn)的、溫柔的、朦朧的、美妙的詩(shī)意產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。有些繪本是詩(shī)中的畫(huà)，是畫(huà)中的詩(shī)。那些如詩(shī)般的繪本里，有許多記錄了月亮。堪稱尤里·舒利瓦茨巔峰之作的《黎明》，那里有月亮。“月亮照亮了巖石、樹(shù)枝和樹(shù)葉?！?...

巧用繪本故事，促進(jìn)大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 導(dǎo)讀：為了讓大班幼兒通過(guò)繪本故事養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利過(guò)渡到小學(xué)時(shí)期，我們首先對(duì)繪本閱讀的作用進(jìn)行分析，之后從學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和教師素養(yǎng)等方面提出了當(dāng)前大班幼兒教育存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出傾聽(tīng)習(xí)慣、表述習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、欣賞能力、合作意識(shí)等培養(yǎng)的...
利用繪本閱讀活動(dòng)激發(fā)幼兒閱讀興趣 導(dǎo)讀：閱讀是幼兒獲取知識(shí)的主要途徑之一，也是幼兒園階段重要的活動(dòng)之一。如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒真正喜愛(ài)上閱讀，并形成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中有所收獲，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教師主要研究的課題。眾所周知，幼兒的閱讀能力較低，大部分家長(zhǎng)或教師都...
利用繪本促進(jìn)幼兒價(jià)值觀啟蒙的探究 導(dǎo)讀：2022年教育部發(fā)布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指出要注重培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，現(xiàn)在教育理論認(rèn)為，三歲和七歲分別是成長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。幼兒園需要注重價(jià)值觀啟蒙教育，使其進(jìn)材料、進(jìn)課堂、進(jìn)頭...
巧妙利用繪本開(kāi)啟閱讀之門(mén) 導(dǎo)讀：在新課程改革的背景下，國(guó)家越發(fā)重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育工作。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣才是教師教學(xué)的重點(diǎn)工作。繪本是在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中常用的讀物，教師利用繪本開(kāi)展閱讀教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。近年來(lái)...
幼兒繪本閱讀與游戲活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合 導(dǎo)讀：從幼兒閱讀教育視角出發(fā)，選擇繪本閱讀的方式能幫助幼兒開(kāi)闊閱讀視野。教學(xué)開(kāi)展前，教師要選擇圖案豐富、內(nèi)容多樣的繪本閱讀方式，突出閱讀活動(dòng)趣味性特征，吸引幼兒更主動(dòng)且深入地參與閱讀學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師要探索結(jié)合繪本閱讀教學(xué)和游戲活動(dòng)的方...
思維導(dǎo)圖在幼兒園繪本閱讀活動(dòng)中的價(jià)值及應(yīng)用策略 導(dǎo)讀：思維導(dǎo)圖作為一種有效的思維工具，在幼兒園繪本閱讀活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料的搜集和分析，探討了思維導(dǎo)圖在幼兒園繪本閱讀活動(dòng)中的應(yīng)用，分析了思維導(dǎo)圖在幼兒園繪本閱讀中的價(jià)值，包括提高幼兒的閱讀理解能力、促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展...
愛(ài)國(guó)主義教育主題圖畫(huà)書(shū)評(píng)析 導(dǎo)讀：近年來(lái)，愛(ài)國(guó)主義教育主題圖畫(huà)書(shū)成為我國(guó)文藝創(chuàng)作和出版發(fā)行的熱門(mén)題材。其中的優(yōu)秀作品具有反映時(shí)代精神時(shí)代、以少年兒童為本位、足以啟發(fā)兒童的思想情感與精神境界等特征。利用這類(lèi)精品圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，有助于創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育的形式，...
關(guān)于傳統(tǒng)文化在繪本內(nèi)容創(chuàng)作中的有效融合和協(xié)同發(fā)展對(duì)策探討 導(dǎo)讀：繪本閱讀是幼兒學(xué)習(xí)生活知識(shí)、探索未知世界的重要課程之一。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在繪本內(nèi)容創(chuàng)作中的有效運(yùn)用，可以幫助幼兒了解傳統(tǒng)文化，逐步建立民族自豪感，助力傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展。本文從傳統(tǒng)文化與繪本創(chuàng)作有效融合方式出發(fā)，探討二者協(xié)同發(fā)展的一般...

玩之隨性，跳之隨心 導(dǎo)讀：在幼小銜接階段，要以促進(jìn)幼兒全身心和諧發(fā)展為目標(biāo)，在身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備三個(gè)方面注重幼兒的發(fā)展。幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是身心準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，在幼兒進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)，需要有更多充沛的精力投入學(xué)習(xí)和校園生活。所以，在幼小銜接階段，培養(yǎng)幼...
小學(xué)數(shù)學(xué)繪本與課堂教學(xué)有效融合的途徑 導(dǎo)讀：教育工作者要根據(jù)教育的改革，對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，革除傳統(tǒng)教學(xué)中效率較低的部分，創(chuàng)新教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。本文在教育改革大背景下，對(duì)數(shù)學(xué)繪本與課堂教學(xué)融合途徑進(jìn)行探究，并分析重要性和具體應(yīng)用策略。針對(duì)小學(xué)生年齡較低...
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)繪本與課堂教學(xué)有效融合的路徑 導(dǎo)讀：繪本教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育可以發(fā)揮一定作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的生活環(huán)境、邏輯思維特點(diǎn)等因素，給小學(xué)生編寫(xiě)適合的繪本。這可以使小學(xué)生迅速理解抽象的數(shù)學(xué)概念，同時(shí)可以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，強(qiáng)化小學(xué)生閱讀水平，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的...
“繪”閱讀，“繪”精彩 導(dǎo)讀：繪本閱讀是一種新型的英語(yǔ)教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，繪本閱讀能幫助學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)涵，獲得人文知識(shí)。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分挖掘繪本閱讀的價(jià)值，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，讓學(xué)生在愉快...

小學(xué)語(yǔ)文繪本寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策 導(dǎo)讀：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)占據(jù)著重要地位。在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與要求發(fā)生了較大變化。對(duì)小學(xué)生而言，在經(jīng)驗(yàn)、能力欠缺的情況下，寫(xiě)作教學(xué)具有較大的難度，所以很多學(xué)生的作文千篇一律，缺乏創(chuàng)新。究其原因，學(xué)生在寫(xiě)作...
繪本資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用 導(dǎo)讀：在新課改之前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要以教師的講解和學(xué)生的背誦為主，缺乏趣味性和互動(dòng)性，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣。而新課改則將教師的目光從課本教學(xué)引導(dǎo)至學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式上，強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教育不僅是傳承文化、學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，更要促進(jìn)學(xué)生人格、思...
小學(xué)語(yǔ)文中童話教學(xué)策略研究 導(dǎo)讀：童話是一種古老而經(jīng)典的文學(xué)形式，其中蘊(yùn)含豐富的人生哲理，對(duì)小學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義。童話也成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，但當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)中又存在流于形式、教學(xué)方法滯后等問(wèn)題?；诖?，本文從教學(xué)方法、章節(jié)選擇及教師個(gè)人素養(yǎng)提升三個(gè)方...
繪本閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的探究 導(dǎo)讀：小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育的初期，在認(rèn)知能力、理解能力方面相對(duì)較差，且難以做到注意力的集中。尤其低年段小學(xué)生，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往以直觀形象思維為主要方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，尤其要注重小學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新...
面向圖文閱讀能力培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)策略 導(dǎo)讀：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，繪本是一種很好的輔助教材，它圖文并茂，語(yǔ)言通俗易懂。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的繪本，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)閱讀興趣，還能有效提高視覺(jué)和文字閱讀能力。小學(xué)階段，學(xué)生的思維處于由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段。教師需要充分利用繪本中的插...

幼兒自主游戲中繪畫(huà)表征的實(shí)踐意義 導(dǎo)讀：表征是屬于幼兒的一種語(yǔ)言，指的是通過(guò)書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)的形式，在紙上記錄內(nèi)心感想、展現(xiàn)精神面貌、抒發(fā)情感需求的過(guò)程。用表征的形式回顧游戲，可以幫助幼兒充實(shí)游戲內(nèi)容、提升游戲能力。隨著教育理念的革新，幼兒自主游戲中繪畫(huà)表征的實(shí)踐意義受到越來(lái)越多...
繪本融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略探究 導(dǎo)讀：隨著教育理念不斷更新和變革，學(xué)科融合成為小學(xué)教育的一大趨勢(shì)。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)教育中也逐漸得到了重視，但如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高藝術(shù)素養(yǎng)，成為擺在美術(shù)教師面前的問(wèn)題。繪本和小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合既可以增加學(xué)生的閱讀量，提高他...
幼兒繪本音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)策略分析 導(dǎo)讀：音樂(lè)創(chuàng)編能力是決定幼兒音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵元素，也是幼兒音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式之一。陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚園應(yīng)該有音樂(lè)的環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展他們的欣賞能力和音樂(lè)技能?！彼裕瑢W(xué)前階段應(yīng)積極培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知力和創(chuàng)作力。繪本不僅...
基于兒童水墨畫(huà)教學(xué)的核心素養(yǎng)提升對(duì)策 導(dǎo)讀：新時(shí)代美育內(nèi)涵為：“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，從審美教育、情操教育、心靈教育、豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育四個(gè)維度進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美育的價(jià)值功能。”美術(shù)課程的中心是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得美感，具備良好的欣賞美的能力，最...

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)價(jià)值研究與實(shí)踐策略 導(dǎo)讀：教育業(yè)始終是我國(guó)眾多行業(yè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)與該行業(yè)產(chǎn)生接觸和聯(lián)系，進(jìn)而提高和加強(qiáng)自身的能力和水平。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，人們對(duì)教育業(yè)也有著更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。為了滿足人們的需求，教育業(yè)提出了教學(xué)政策，要求...
繪本教育內(nèi)容融入幼兒科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展路徑 導(dǎo)讀：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，部分科學(xué)區(qū)域活動(dòng)專業(yè)性較強(qiáng)、活動(dòng)內(nèi)容較為單一，是很難引起學(xué)習(xí)興趣和提升對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)的。繪本教育，是幼兒教師通過(guò)繪本閱讀等形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)感情和發(fā)展思維創(chuàng)造力的一種重要教育方式。幼兒教師可以以繪本為教...

核心素養(yǎng)下幼兒科學(xué)興趣的培養(yǎng)探析 導(dǎo)讀：核心素養(yǎng)受到了許多研究者的關(guān)注，關(guān)乎我國(guó)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。幼兒時(shí)期對(duì)人生起著獨(dú)特的作用，幼兒科學(xué)興趣應(yīng)被關(guān)注與探討。科學(xué)興趣的培養(yǎng)與發(fā)展對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)、全面成長(zhǎng)等都有重要作用。本研究通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)中幼兒...
農(nóng)村幼兒園家校聯(lián)系策略在五大領(lǐng)域的應(yīng)用 導(dǎo)讀：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒教育劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。本文結(jié)合農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀和繪本教學(xué)方式，就家校聯(lián)合策略在五大領(lǐng)域用的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期家庭和幼兒園之間的互動(dòng)合作能更具針對(duì)性、更有的放矢。隨著時(shí)代發(fā)展...
學(xué)前兒童繪本親子閱讀指導(dǎo)策略 導(dǎo)讀：繪本在學(xué)前兒童的閱讀生活中是一個(gè)非常重要的標(biāo)識(shí)。3—6歲的學(xué)前兒童在繪本閱讀過(guò)程中，第一追求的就是趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的閱讀感受，學(xué)習(xí)文化知識(shí)則放在第二位。目前很多學(xué)前兒童都非常喜歡閱讀繪本，他們覺(jué)得繪本中描述的世界非常新奇，里面有...

基于幼兒園繪本課程的游戲化教學(xué)探究與實(shí)踐 導(dǎo)讀：繪本，也稱圖畫(huà)書(shū)，作為一種適合低齡幼兒閱讀的讀物，已有上百年的歷史，被世界公認(rèn)為最適合幼兒閱讀的圖書(shū)。繪本以圖畫(huà)為主、文字為輔，用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖與文二重奏演繹出的一首美妙旋律。它運(yùn)用這兩種不同的媒介表現(xiàn)故事內(nèi)容...
幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)策略探究 導(dǎo)讀：幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程除了受家庭教育的影響還會(huì)受到幼兒園教育的影響。幼兒園中教育的主要方式是進(jìn)行活動(dòng)。根據(jù)幼兒的情況在特定背景下開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與進(jìn)而學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)是活動(dòng)區(qū)游戲的特點(diǎn)。但教師在組織活動(dòng)時(shí)，由于幼兒情緒不穩(wěn)定、好奇心重、求知...
通過(guò)游戲活動(dòng)提高大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力 導(dǎo)讀：游戲是幼兒園教學(xué)最基礎(chǔ)的活動(dòng)類(lèi)型之一，契合幼兒階段認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求。所以在開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，教師可以積極引入游戲活動(dòng)，科學(xué)合理地強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言表達(dá)水平。本文將從繪本游戲活動(dòng)、角色扮演游戲活動(dòng)、多樣集體游戲活動(dòng)三個(gè)層次，闡述游戲活動(dòng)...
幼兒戶外自主游戲行為觀察與解讀的有效策略 導(dǎo)讀：戶外自主游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式之一。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)?！弊鳛橛變航處煟粌H要在幼兒遇到困難時(shí)有...
幼兒園繪本閱讀游戲化的實(shí)踐與策略 導(dǎo)讀：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育。在這個(gè)階段，幼兒的語(yǔ)言能力、思維方式及情感態(tài)度等方面都會(huì)受到很大程度上的影響。所以，如何提高學(xué)前幼兒的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。繪本作為一種深受幼兒喜愛(ài)的讀物，其豐富...
從繪本輸入到表征輸出，促進(jìn)兒童經(jīng)驗(yàn)螺旋式生長(zhǎng) 導(dǎo)讀：表征是學(xué)前兒童表達(dá)自我感知與想法的重要方式之一。通過(guò)解讀兒童表征，我們能看見(jiàn)兒童當(dāng)下的游戲水平。建構(gòu)游戲是兒童最喜愛(ài)的游戲之一，兒童社會(huì)交往能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、數(shù)學(xué)認(rèn)知等各方面的發(fā)展都能在游戲中實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)分析中班建構(gòu)游戲中兒童表征的案...

龍皓宇 作者簡(jiǎn)介：我叫龍皓宇，我來(lái)自寧鄉(xiāng)市碧桂園三年級(jí)2班。這是我利用寒假的時(shí)間創(chuàng)作的繪本《食物越來(lái)越好吃》的一部分。指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：龍晧宇小朋友思維活躍，想象力豐富。這是他創(chuàng)作的第二個(gè)繪本。故事來(lái)自自己真實(shí)的生活。整個(gè)作品，無(wú)論題材還是畫(huà)風(fēng)都令人...
保護(hù)生態(tài)，共建美好家園 作品：保護(hù)環(huán)境，與自然共生作者：伍昭琦 6歲指導(dǎo)教師：孟雯雯...