教育周報·教研版

2022年24期

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一路向暖，溫良致學(xué) 一所理想的幸福學(xué)校，理應(yīng)內(nèi)置有一套“風(fēng)調(diào)雨順”的賦能“軟系統(tǒng)”：學(xué)生成長必須擁有更好的場景啟動;教師發(fā)展需要擁有交互的“健康社區(qū)”;促進師生們創(chuàng)新、協(xié)作、信任、全力以赴的校園。《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為，情感體驗是個體在與周圍客觀環(huán)境相互作用...
低段語文標(biāo)點指導(dǎo)課文朗讀的策略探究 韓愈在《師說》中講到：“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也”，在這句話中，“句讀”既是指句號、逗號，也代指了像句號逗號這樣的標(biāo)點符號，當(dāng)然，還有更深層次的意義，這里不做贅述。韓愈闡述了研究句讀等標(biāo)點符號的重要意義...
現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)，它以先進的現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導(dǎo)，以計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技...
以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略 在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中數(shù)學(xué)建模是重要組成部分，而這也是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題以及遷移應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的重要思想。雖然核心素養(yǎng)呼聲較高，很多教師也加入研究中，為此調(diào)整了教學(xué)策略與方法，但就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看實施效果并不理想，學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識與能力普...
“雙減”背景下智能化體育家庭作業(yè)實施方案研究 隨著“雙減”政策落地，學(xué)生有更多的時間和精力進行體育鍛煉，這為學(xué)校體育提供了發(fā)展契機，為落實體育家庭作業(yè)提供了有利的客觀條件。布置“體育家庭作業(yè)”可以使學(xué)生保證校外1小時體育活動的時間，對增進健康意識、增強體質(zhì)、磨練意志，對實現(xiàn)學(xué)生身心健康...
新時代初中上好大思政課的思考 近日，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)重新修訂意味著“大思政”教育時代到來。作為一線思政教師，增強使命意識，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特點，上好每一節(jié)課，增強思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感和責(zé)任感。一、開展大思政課的意義 2019 年3月，習(xí)書記主持召開學(xué)...
淺議幼兒能力在繪本閱讀中的影響 摘要：《綱要》明確指出，“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，依法幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)淺閱讀和前書寫的技能。” 繪本作為學(xué)前兒童“人生的第一本書”，在幼兒園和家庭中廣泛使用，可以增強幼兒學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)幼兒的觀察能力，也是幼兒學(xué)習(xí)的...

寫下我的青春歲月 目標(biāo)既是我們前進的方向，也是我們檢驗自我的標(biāo)桿。雖然，我未曾立志要成為名師或知名學(xué)者，但我堅信人生的意義永遠在于拓展，為成為更好的自己，我會為每個階段設(shè)立前行的目標(biāo)，認(rèn)清明天的去向，不忘昨日的來處。還記得，我剛畢業(yè)分配在榮成21中，面臨著...
教育隨筆——揚起愛的風(fēng)帆，做幸福老師 我們都知道，榜樣的力量是無窮的，我之所以成為一名教師，源于中學(xué)時代教過我的一位老師，源于她對我們倍加的關(guān)愛和呵護，于是，從那時起，我就立志當(dāng)一名教師，一名好教師。帶著對這位老師的感激和尊敬，我終于踏上了這神圣的崗位，來到了一所離家最近，但騎...
關(guān)于如何有效開展小學(xué)英語閱讀教學(xué) 對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)來說，有效的閱讀教學(xué)策略不僅可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在一定程度上有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。作為基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)來說，教師的教學(xué)方式和教學(xué)策略直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展，面對如何有效推動小學(xué)英語閱讀教學(xué)這一...
例談小學(xué)語文新課導(dǎo)入方法 新課教學(xué)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就好比一臺戲的序幕，如果設(shè)計安排得有藝術(shù)性，就能“牽一發(fā)而動全身”，牽引整個教學(xué)過程，收到先聲奪人，事半功倍的良好效果。著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就把...
“立德樹人”理念下校園足球的德育價值實現(xiàn)途徑研究 摘要：新時代的校園足球是落實“立德樹人”根本任務(wù)的育人工程。深圳市南山外國語學(xué)校經(jīng)過12年校園足球的開展，已經(jīng)成為全國校園足球特色學(xué)校，屢次獲得嘉獎。本研究通過實踐分析，總結(jié)出該校在校園足球的德育價值實現(xiàn)途徑中的優(yōu)勢經(jīng)驗，為推動和促進深圳市...
新課標(biāo)高中英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生文化意識的思考 普通高中英語課程強調(diào)對學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點。文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。文化意識體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)...

小學(xué)語文低學(xué)段整本書閱讀指導(dǎo)策略探究 摘要：2022年的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中反復(fù)強調(diào)“整本書閱讀”，統(tǒng)編版語文教材中也加入了整本書閱讀，整本書閱讀已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。小學(xué)低年級段整本書閱讀多以繪本為主，因此本文以教學(xué)繪本《要是你給老鼠吃餅干》為例，探討教師如何在繪...
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力 摘要：自主探究學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課程理念所提倡的一種學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生要做課堂的主人，要在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動地去獲取知識。筆者結(jié)合多年的實踐總結(jié)，認(rèn)為只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，...
融合與創(chuàng)新：小學(xué)版畫項目式學(xué)習(xí)的實踐研究 摘要：小學(xué)版畫與項目式學(xué)習(xí)的碰撞，為小學(xué)版畫增添了新活力。小學(xué)版畫不僅僅是繪畫，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。項目式學(xué)習(xí)的出現(xiàn)符合綜合化發(fā)展的時代背景，小學(xué)版畫項目式學(xué)習(xí)豐富了版畫教學(xué)方法，重構(gòu)了版畫創(chuàng)作支架，展現(xiàn)了版畫創(chuàng)作設(shè)計美，提升了學(xué)生版畫創(chuàng)...
論幼兒園課改下教師的角色定位 摘要：當(dāng)前，隨著我國對于幼兒教育的重視加深，課改進程也不斷深化，使得社會各界對于教師這一職業(yè)的要求也隨之增加，因此，如何確定好幼兒園課改背景下的教師角色定位，如何使教師更好的扮演好自身的角色是一個值得深入探討的問題。在本文中，筆者通過探究幼...
淺談初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)的優(yōu)點和方法 在新時代背景下，閱讀和寫作能力的結(jié)合是考核語文能力的重要方式。在初中語文課中，閱讀和寫作是最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是提高語文水平的重要途徑。隨著學(xué)生理解能力的增強，閱讀和寫作的要求也越來越高。因此，我們語文教師應(yīng)該更加深入的研究讀寫結(jié)合的方法與...
淺析中學(xué)歷史教學(xué)中的德育培養(yǎng) 中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)德育，這是一個涉及方方面面的老課新題。在市場經(jīng)濟大潮涌動、各種意識形態(tài)互相碰撞的改革開放年代，認(rèn)真地、冷靜地思考這一課題，是具有特殊現(xiàn)實意義的。本文擬就此有關(guān)四個問題展述個人認(rèn)識。中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)什么教育？我認(rèn)為不單是“政...
淺議班主任如管理班集體 班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的地方，特別是小學(xué)生，年齡小正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀的形成階段，他們所在的班集體是否健康向上，這將對他們的一生起著重要的影響作用。班主任是一個班集體的組織者、引領(lǐng)者，是學(xué)生美好心靈的塑造者，那么班主主任為了使自己所帶...

中職學(xué)校音樂教學(xué)中如何提高學(xué)生的文化理解能力 文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。音樂藝術(shù)與社會生活密切相關(guān)，不同地域、民族、時代有著不同的音樂文化創(chuàng)造，并直接表現(xiàn)為音樂作品題材、體裁、形式和風(fēng)格等多方面的差異。優(yōu)秀音樂作品是對特定社會、文化...
雙減背景下中職語文教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘要：教師首先要緊扣中職語文教材教學(xué)內(nèi)容，落實雙減背景下中職語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo);結(jié)合教材當(dāng)中語文實踐教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)補充語文課外實踐型作業(yè)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵;以學(xué)生主體發(fā)展為核心設(shè)計落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的課內(nèi)外中職語文作業(yè)，提升學(xué)生的職...
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行有效的合作學(xué)習(xí) 一、小組合作學(xué)習(xí)的目的以及意義合作學(xué)習(xí)的目的是找出最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，及時解決存在的問題，讓老師站在學(xué)生的立場上考慮問題，找出適合的教學(xué)方式，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。首先，合作學(xué)習(xí)有利于加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)的多變...
高中班級民主管理模式的探索 班級作為進行德育教育的基層單位，是班主任對學(xué)生進行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)生使其健康茁壯成長的重要渠道。班級的管理模式直接影響學(xué)生的心理發(fā)展和成長，特別是高中生處于心理波動較大的關(guān)鍵階段，無疑班級管理會發(fā)揮巨大的作用。只有民主管理，才能真正地聽...
銜接教學(xué)方法在化學(xué)教學(xué)中的有效實施 摘要：隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷深化改革，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。其中，加強初中和高中化學(xué)學(xué)科之間的銜接教學(xué)、切實培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)，是廣大中學(xué)化學(xué)學(xué)科教師需要解決的首要問題。關(guān)鍵詞：初高中化學(xué) 銜接教學(xué)有效實施 ...
高中《文化生活》課程教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要以教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生形成運用科學(xué)精神去解決政治問題的習(xí)慣;以合作教學(xué)為教學(xué)主要手段，讓學(xué)生在合作探究中形成政治認(rèn)同感，教師還可以運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段補充時事熱點資料，讓學(xué)生通過分析論證運用法治精神公共參與時事熱點...
初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的碰撞 摘要：教育改革的進一步深化背景下，將信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加以碰撞，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)過程有機地結(jié)合起來，以改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式，保證教學(xué)效率得到有效提升，促進初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。在本次信息化浪潮的推進過程中，信息技術(shù)與課程的碰撞已成為我國...