一路向暖，溫良致學
——金華市賓虹小學“暖”心理文化建設探索
一所理想的幸福學校，理應內置有一套“風調雨順”的賦能“軟系統(tǒng)”：學生成長必須擁有更好的場景啟動;教師發(fā)展需要擁有交互的“健康社區(qū)”;促進師生們創(chuàng)新、協作、信任、全力以赴的校園。
《心理學大辭典》中認為，情感體驗是個體在與周圍客觀環(huán)境相互作用過程中所產生的一種主觀感覺體驗。雙減背景下，教育高質量發(fā)展的今天，賓虹小學持續(xù)關注孩子、老師在學習工作中的情感體驗，利用心流理論、具身理論和設計思維進行了“教育體驗設計”，增強了師生的歸屬感、成就感和效能感。（剩余1980字）