小學(xué)閱讀指南·低年級版

2022年12期

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《小學(xué)閱讀指南》1993年創(chuàng)刊，國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號ISSN1008-0090,國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號CN23-1422/... 展開

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猴子競選國王 “砰！砰！砰！”一陣槍響，百獸之王獅子被獵人亂槍打死了。森林里的動物們又驚又怕，聚到一起議論開了。最后，動物們意見一致：得趕緊選出新的國王來保護大家。可是，選誰當(dāng)國王呢？小松鼠吱吱叫起來：“選大象，它最高最大！”“不，不！”大象推辭說，“...
成敗只差半毫米 電話機是誰發(fā)明的？相信很多人會異口同聲地說出美國發(fā)明家貝爾的名字。不過，在貝爾之前，還有一位發(fā)明家曾為研制電話機做出了不小的貢獻，他就是德國的萊斯。萊斯曾研究過一種傳聲裝置，這種裝置能用電流傳送音樂，卻不能傳送語音，無法使相隔兩地的人們進...
數(shù)不清的月亮 小公主雷娜生病了，御醫(yī)們束手無策。國王問女兒想要什么，雷娜說她想要天上的月亮。國王立刻召見他的首席大臣張伯倫，要他設(shè)法把月亮從天上摘下來。張伯倫從口袋里掏出一張紙條，看了看，說：“我可以弄到藍色的小狗、金子做成的昆蟲，還能找到巨人和侏儒…...
紀(jì)渻子養(yǎng)斗雞 紀(jì)渻子專門為君王訓(xùn)練斗雞，他訓(xùn)斗雞有一套獨特的方法。有一天，君王問紀(jì)渻子：“斗雞訓(xùn)練好了嗎？我想觀看斗雞表演。”紀(jì)渻子回答說：“還沒有，我剛開始訓(xùn)練?！?過了十天，君王又問他：“斗雞訓(xùn)練好了嗎？”他回答說：“還沒有，這雞本領(lǐng)不大卻很驕傲，...
踏雪尋梅 少年時期的孟浩然，酷愛梅花，常冒雪騎驢尋梅。四十歲時，他游學(xué)長安，考進士不中。自此，孟浩然淡泊名利、寄懷于山水之間。一次，王維私邀他入內(nèi)署做客，正巧唐玄宗前來探訪王維，情急之下，孟浩然便藏匿在王維的床下。唐玄宗早就聽說孟浩然才華出眾，便詔...
徐霞客游天下 徐霞客，名弘祖，字振之，號霞客，是明代著名的地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家，他經(jīng)過三十年的考察，撰寫了六十萬字的地理名著《徐霞客游記》，被稱為“千古奇人”。徐霞客小時候很愛讀書，對歷史和地理方面的知識特別感興趣。19歲那年，他的父親去世了，徐霞...

雞毛蒜皮 人們總愛把無關(guān)緊要的瑣碎小事叫做“雞毛蒜皮”。然而，“雞毛”和“蒜皮”本是不相干的事物，為什么會被扯到一起呢？相傳有兩家鄰居，東家以賣雞為生，西家以賣蒜為生。兩家人的生活都很辛苦，賣雞的要早起拔雞毛，弄得滿地都是雞毛；賣蒜的要早起剝蒜皮，...
“推敲”一詞的由來 賈島是唐代著名詩人。一次，他一邊騎驢往前走，一邊琢磨著一句詩——“僧推月下門”?？伤X得“推”不太合適，不如“敲”好。嘴里就“推敲，推敲”地念叨著。不知不覺就騎著驢闖進了韓愈的儀仗隊。韓愈問賈島為什么亂闖。賈島就把自己作了一首詩，但是其中...

把握單元整體提高習(xí)作質(zhì)量 語文教材創(chuàng)新了“習(xí)作單元”這一板塊，并以“雙線”編寫為特點，為從整體上把握單元教學(xué)設(shè)計提供了可能性。教師想要切實提高語文習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的編排特點，運用以單元為整體的教學(xué)方法能夠有效提升習(xí)作教學(xué)的教學(xué)實效。一、把握“縱橫交錯...
項目式單元作業(yè)設(shè)計 部編版小學(xué)語文教材中每個單元均采用“語文要素”和“人文主題”雙線并進的單元編排方式，語文作業(yè)設(shè)計以單元整體設(shè)計為思路，融入項目式學(xué)習(xí)要素，在項目式學(xué)習(xí)視野下確立作業(yè)項目、搭建作業(yè)內(nèi)容、實施作業(yè)過程。項目式單元作業(yè)要求教師要對學(xué)情進行分析，選...
品學(xué)兼修知行合一 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，提高道德修養(yǎng)。小學(xué)階段的語文教材中包含了豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師需要在這些文章中挖掘出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的德育內(nèi)容，由此提高學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生形成健全的人格，樹立正確的世界觀、人...
綜合實踐點亮小學(xué)語文課堂 語文綜合實踐活動是指教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作、探究等方式提高自身語文素養(yǎng)的教學(xué)模式。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注對學(xué)生基礎(chǔ)知識以及專業(yè)技能的傳授，更要通過綜合實踐活動，深化學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)知，讓學(xué)生在綜合...

她是誰 她的臉圓圓的、小小的，短短的頭發(fā)蓋在腦門上，像動畫片里的西瓜太郎一樣，我總愛叫她“西瓜太妹”。每次這樣叫，她都會擰起彎彎的眉毛，瞪著明亮的小眼睛，吸著像小山洞的鼻孔，張開肉肉的小手掌，邊喊著“壞姐姐”，邊向我撲過來。她的耳朵長得可有趣了，橫...
我的梅花“老師” 一個寒冷的早上，爸爸和媽媽要帶我去賞梅花，于是我迫不及待地穿好衣服就跟著爸爸媽媽出發(fā)了。到了賞梅的地方，一下車我不禁冷得打了個寒戰(zhàn)。抬眼看見寒風(fēng)中爭相開放的梅花，我頓時忘記了刺骨的寒風(fēng)。梅花紅紅的，很像小朋友凍紅了的臉。一陣凜冽的寒風(fēng)吹...
四季 春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕地吹，吹到桃樹上，桃花就開了。夏雨落，夏雨嘩嘩地落，落到池塘里，荷葉就綠了。秋霜降，秋霜緩緩地降，降到楓葉上，楓葉就紅了。冬雪飄，冬雪柔柔地飄，飄到小路上，小路就不見了。春天的風(fēng)是柔和的，就像媽媽的手輕輕地?fù)?..

具身學(xué)習(xí) 趣味識字 識字學(xué)習(xí)是小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)的重點，是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀和寫作的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，提高識字教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，就成了低年級語文教師在教學(xué)中關(guān)注的重點。在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中，可以嘗試應(yīng)用“具身學(xué)習(xí)”方法改進教學(xué)...
快樂識字高效學(xué)習(xí) 在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，有一項重要的教學(xué)內(nèi)容就是識字教學(xué)，這同時也是教學(xué)的難點。在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的識字能力、識字水平予以重視，讓學(xué)生可以快速地認(rèn)識更多的漢字，能夠為語文閱讀打下基礎(chǔ)，也能為其寫作能力的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在識字...
選字填空 爭掙睜箏風(fēng)（）戰(zhàn)（）（）錢（）眼古（）抗（）（）執(zhí) （）脫...
段落（1）——段落（5） 段落（1）大自然也有歌聲嗎？有哇！不信，你聽：嘩啦啦，嘩啦啦……這是小河奏的搖滾樂。它從大山里一路跑向大海，這甜甜的歌兒也一路唱個不停，花兒聽了，笑得咧開小嘴；小樹聽了，樂得直晃身子。滴答，滴答……這是小雨唱的流行曲。雨兒從天上跑來，...

學(xué)習(xí)圈點批注讓閱讀更高效 在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圈點、批注等閱讀方法，這樣不僅能夠把閱讀教學(xué)同日常的讀書活動緊密地聯(lián)系起來，還能夠促進學(xué)生學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一、批標(biāo)題，帶著問題閱讀 “學(xué)貴有疑，小疑則小進，...
融入德育，讓閱讀更有魅力 《禮記·學(xué)記》中記載：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”可見，古人對于德育教育已經(jīng)有了足夠的重視。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，德育教育的滲透非常關(guān)鍵。在課堂中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中感悟文本的思想內(nèi)涵，借助文本內(nèi)容豐富...
精選切入點，提升閱讀成效 在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中，切入點的選擇非常關(guān)鍵。教師在課堂當(dāng)中應(yīng)該由點及面，對學(xué)生的點撥也要做到細(xì)致入微，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，讓閱讀教學(xué)更加高效。選擇切入點要特別注意切入口不宜過大，應(yīng)使學(xué)生在小的切入口中看到更宏觀的語文視野。越是小的切口，越...
融合研修助力語文教師的專業(yè)發(fā)展 隨著混合式學(xué)習(xí)概念的提出，教師線上學(xué)習(xí)與線下研討相結(jié)合的研修方式也受到了相應(yīng)的重視，這種全新的研究模式能夠綜合兩種教研方法的優(yōu)勢，優(yōu)化傳統(tǒng)教研活動的時空局限性，充分滿足教師的專業(yè)特征以及發(fā)展規(guī)律，幫助教師達到專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。在小學(xué)語文教師的...

不留余地的狼 有一天，狼發(fā)現(xiàn)山腳下有個洞，各種動物由此洞通過。狼非常高興，它想，守住山洞就可以捕獲到各種獵物。于是，它堵上洞的另一端，等待動物們到來。第一天，來了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到一個可以逃生的小洞，從小洞倉皇逃竄。狼氣急敗壞...
驕傲的梅花鹿 森林里有一只漂亮的梅花鹿，總是到處炫耀自己。一天，梅花鹿又在炫耀自己。見到小羊，它說：“看你這么多毛，丑死了，該剪毛了，哈哈！”小羊沒說話，梅花鹿開心地走了。之后見到小貓，它又說：“哈，小貓，你的腿太短了，看我，四肢多么漂亮！”小貓氣得...

精忠報國 【成語出處】《北史·顏之儀傳》：“公等備受朝恩，當(dāng)盡忠報國，奈何一旦欲以神器假人?！?【成語釋義】指形容竭盡忠誠，報效祖國，為國家竭盡忠誠，愿意犧牲一切。岳飛小時候家里很窮，母親用樹枝在沙地上教他寫字，還鼓勵他好好鍛煉身體。岳飛...
囊螢夜讀 晉朝有一個叫車胤的人。他從小就喜歡讀書，是一個懂事的好孩子。但是車胤家里實在太窮了，連買油燈的錢都沒有，一到天黑，車胤就沒有辦法再讀書了。車胤感到很失落，到了晚上他就只能回憶白天學(xué)過的知識。一個夏天的晚上，他正在院子里背誦文章。這時，他...

紡錘樹的大肚子里藏著什么 紡錘樹大約30米高，兩頭尖，中間粗，最粗的部位直徑可達5米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個巨大的紡錘立在地上。我們看到的大多數(shù)樹木都是下面粗一些，越向上越細(xì)。紡錘樹為什么長成這種模樣，它的大肚子里到底藏著什么好東西呢？很多植物的形狀都跟它生存的環(huán)境有關(guān)...
為什么晚上的向日葵會垂頭喪氣的 你見過晚上的向日葵嗎？到了晚上，它們一個個都面朝大地，看起來垂頭喪氣的。是不是因為向日葵太喜歡太陽了，所以到了晚上就很不開心呢？這還真跟太陽有關(guān)！向日葵是一種向光性的植物，它的體內(nèi)有一種生長素，這些生長素遇到陽光的照射，會跑到背光的地方去...
植物晚上會不會睡覺呢 你知道嗎，到了晚上大多數(shù)植物也需要睡覺！有的植物的葉子、花兒會晝開夜合，有的是夜開晝閉，這種現(xiàn)象叫做“睡眠運動”。睡蓮在白天有太陽的時候，它的花瓣會伸展開，看起來神采奕奕，而到了黃昏，它就慢慢合攏花瓣。豆科植物中的紅三葉草也會睡覺。白天，...
植物也會欣賞音樂嗎 如果說植物也會欣賞音樂，很多人可能會覺得不可思議。但事實上，植物確實可以欣賞音樂。優(yōu)美的旋律可以促進植物的生長，而持續(xù)的噪音干擾則會影響植物的“心情”，讓它們生病甚至死去。一位印度的科學(xué)家曾經(jīng)對此做過實驗。他找了兩塊條件相同的水稻田，在一...

巧意點撥路徑規(guī)劃 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往能夠從教師的點撥中獲得一些學(xué)習(xí)方面的啟發(fā)，進而在問題解答、語言賞析、課文解讀、情感認(rèn)知、主題揭示等方面獲得突破。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的實際閱讀情況出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計語文閱讀教學(xué)策略，以此讓學(xué)生的思維在不斷的沖擊下實現(xiàn)...
言意兼得,讓閱讀更出彩 在語文教學(xué)中，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略語言本身的美，也要讓學(xué)生透過文字本身，體會隱藏在語言內(nèi)部的意義，真正地領(lǐng)略閱讀的魅力。如果教師將語言的學(xué)習(xí)與文字意義的解讀相分離，會使得“言”“意”難以實現(xiàn)“兼得”，由此可能會占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。所以在...
優(yōu)化作業(yè)形式,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計 家庭作業(yè)的設(shè)計是小學(xué)語文教師工作中十分重要的內(nèi)容，對于語文教育教學(xué)效果的提升有著積極的影響，同時也是教師工作的重要組成部分。教師應(yīng)積極地探索作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新，從作業(yè)的優(yōu)化入手，發(fā)揮作業(yè)的教學(xué)功能與價值，促進語文教學(xué)“增效減負(fù)”的實現(xiàn)。一、朗...
非書面作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化 教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的形式與方法，可以讓學(xué)生在輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，獲得良好的發(fā)展。在這種情況下，非書面家庭作業(yè)的設(shè)計成為眾多教師研究的課題。教師要優(yōu)化傳統(tǒng)的家庭作業(yè)設(shè)計理念，結(jié)合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)特點，進行非書面家庭作業(yè)的設(shè)計，以...

成語中的謙辭 謙辭是表示謙虛或謙恭的言辭，如“過獎”“不敢當(dāng)”等，常用于人們的日常交際和書信往來中，大都用于自稱。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)成語中的謙辭吧！蓬蓽生輝：使寒門增添光輝。多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話。笨鳥先飛：比喻能力...
文本細(xì)讀助力閱讀教學(xué) 在小學(xué)階段，由于學(xué)生對新事物的理解能力和對語文知識的掌握能力存在一定的差異，如果教師采用“一刀切”的教學(xué)形式與教學(xué)方法將很難滿足所有，對于教師而言，也不利于后續(xù)教學(xué)活動的有效開展，會阻礙教師進行多樣化教學(xué)模式的探索與構(gòu)建。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量...
古詩詞中的成語 ◇ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 ◇ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 ◇ 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 ◇ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 ◇ 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 ◇ 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 ◇ 老驥伏櫪，志...
“詞句段運用”中的仿寫練習(xí) “詞句段運用”是從三年級開始設(shè)置的全新欄目，契合了“語文課程是關(guān)于語言文字運用的綜合性、實踐性課程”這一定位，旨在指導(dǎo)學(xué)生通過模仿的方式，充分利用范例，提高語言文字的遷移和運用能力。一、明確單元目標(biāo)，在統(tǒng)整中對接語文要素借助范例進行仿照...