文本細讀 助力閱讀教學

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在小學階段，由于學生對新事物的理解能力和對語文知識的掌握能力存在一定的差異，如果教師采用“一刀切”的教學形式與教學方法將很難滿足所有，對于教師而言，也不利于后續(xù)教學活動的有效開展，會阻礙教師進行多樣化教學模式的探索與構(gòu)建。教學目標與教學質(zhì)量二者之間是密不可分的，那么，教師應(yīng)該如何在閱讀教學中有效培養(yǎng)學生的文本細讀能力，具體可以采取哪些方式呢？

一、整合語文教學形式，開展文本細讀教學

小學時期是學生認識世界、了解世界的重要階段。（剩余2216字）