小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版

2024年07期

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《小學(xué)閱讀指南》1993年創(chuàng)刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)ISSN1008-0090,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)CN23-1422/... 展開

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讀寫結(jié)合，提質(zhì)增效 寫作不僅是表達(dá)和溝通的方式，更是深化對(duì)世界的理解、自我探索以及展現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)造力的方式。而閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和精準(zhǔn)表達(dá)能力上發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師將讀寫結(jié)合融入語(yǔ)文教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)...
詩(shī)韻流淌美育生輝 古詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，蘊(yùn)藏的美育資源豐富而深厚。當(dāng)前，如何將美育與小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在領(lǐng)略古詩(shī)詞之美的同時(shí)，能夠培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力成為教師亟待解決的問(wèn)題。一、制定美育目標(biāo)，挖掘內(nèi)涵在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，美育目標(biāo)的制定和...
優(yōu)化低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，探索高效的識(shí)字策略 識(shí)字教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基石，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力和終身學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。特別是在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生的識(shí)字能力直接影響他們?cè)陂喿x與寫作方面的發(fā)展。因此，探索高效且實(shí)用的識(shí)字教學(xué)策略顯得尤為重要。本文將對(duì)小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行深...
融合傳統(tǒng)文化優(yōu)化識(shí)字教學(xué) 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生掌握漢字基礎(chǔ)知識(shí)，還能讓他們感知和領(lǐng)悟漢字背后的文化內(nèi)涵。而博大精深的傳統(tǒng)文化以其豐富的內(nèi)涵為學(xué)生提供了廣闊的探索空間。教師在識(shí)字教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)...

我的愿望 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬逸夫小學(xué) 二（3）班單詩(shī)雯我的爸爸是一名護(hù)士，他的主要工作是為患者打針、換藥。每當(dāng)搶救患者時(shí)，他就變身為一個(gè)與病魔斗爭(zhēng)的“戰(zhàn)士”，總是沖在最前面。有一次，我去醫(yī)院找爸爸，看到一個(gè)人拉著爸爸的手，嘴里一直說(shuō)著感謝的話。...
勞動(dòng)真快樂 勞動(dòng)真快樂，陽(yáng)光明媚笑開顏。和爸爸媽媽一起，創(chuàng)造美好的生活。爸爸拿起鐵鍬鏟土，媽媽栽下美麗的小花。我拿起小鏟和水壺，給花朵澆水樂趣多。掃地擦桌干凈整潔，煥然一新笑聲多，和爸爸媽媽齊動(dòng)手，勞動(dòng)真快樂。（指導(dǎo)教師王艷輝...
游翡翠湖 周末，我們一家人來(lái)到了著名的翡翠湖景區(qū)游玩。剛進(jìn)入景區(qū)，我就看到了一個(gè)翠綠色的湖，湖的周圍都是白色的鹽塊兒，湖水清澈透明。我好奇地用手撥了撥湖水，發(fā)現(xiàn)水很澀，有點(diǎn)兒黏手。我想去玩兒鹽塊兒，突然發(fā)現(xiàn)手上沾了很多白色的顆粒，用手拍打也拍不掉...

基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維的構(gòu)建 在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)任務(wù)群強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，有效整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。而結(jié)構(gòu)化思維則注重將復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單的元素，運(yùn)用邏輯分析和推理，構(gòu)建出有序且系統(tǒng)的思考框架。學(xué)習(xí)任務(wù)群與結(jié)構(gòu)化思維的重要性...
構(gòu)建智慧課堂，提高閱讀效率 智慧課堂是指運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)富有吸引力和互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，智慧課堂已逐漸成為教學(xué)創(chuàng)新的重要形式。教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于...
感悟童話精髓挖掘育人價(jià)值 童話以其生動(dòng)有趣、引人入勝的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力。這些故事看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的人和事的生動(dòng)寫照與諷刺。在簡(jiǎn)單的文字背后，童話傳達(dá)了對(duì)于道德、智慧等多方面的深刻思考。在教材中編排了許多童話故事，教師應(yīng)充分利用童話故事的育人價(jià)值，...
浸潤(rùn)式教學(xué)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)整合創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)活動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)踐和信息技術(shù)等多元化策略，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)。教師需要將教學(xué)目標(biāo)融入特定的情境中，借助豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)閱讀實(shí)踐。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生將真...

正確使用“的”“地”“得” “的”“地”“得”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中高頻度使用的結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用?！暗摹弊诌B接形容詞和名詞，“地”字修飾動(dòng)詞，“得”字表示結(jié)果或程度。下面，讓我們一起用這幾個(gè)字寫出更多好聽有趣的詞語(yǔ)吧！ “的”字是個(gè)愛漂亮的小朋友，喜歡和名詞手牽手一起描...
作文分類指導(dǎo)，激發(fā)寫作興趣 分類指導(dǎo)教學(xué)與因材施教緊密相連。在這樣的背景下，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)策略，將“生本思想”融入教學(xué)實(shí)踐。本文將通過(guò)具體的教學(xué)案例，探討如何促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想與想象，如何培養(yǎng)學(xué)生觀察人、事、物的能力以及如何提升學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。一、秉承分層...
多策略引導(dǎo)，開展兒童詩(shī)創(chuàng)作 目前，小學(xué)低年級(jí)兒童詩(shī)教學(xué)的重要性日益凸顯。開展兒童詩(shī)教學(xué)為學(xué)生的多元發(fā)展提供了契機(jī)。教師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性，挖掘教材中的兒童詩(shī)元素，并設(shè)計(jì)多樣化的兒童詩(shī)寫作教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。一、引入媒體情境，豐富想象畫...

丟掉尾巴的狐貍 一只狐貍被捕獵夾夾掉了它那蓬松的、毛茸茸的大尾巴。狐貍很沮喪，因?yàn)樗僖膊荒苈N起大尾巴，驕傲地在森林里走來(lái)走去了。后來(lái)，狐貍想出了一個(gè)計(jì)謀。在一次聚會(huì)上，它對(duì)大家說(shuō)：“你們的尾巴多難看，就像一把沉重的大刷子，看我，沒有尾巴多漂亮，你們還是...
動(dòng)聽的謊言 小溪從山上流向小河，突然聽到一個(gè)牧童在河邊哭泣，它輕輕地涌上前問(wèn)：“你怎么了？”牧童說(shuō)：“我的狗被河水淹死了?！?小溪從牧童身邊緩緩流過(guò)，說(shuō)：“你不要哭了，相信我！我長(zhǎng)大后，一定不會(huì)傷害村莊里的一草一木?！?日子一天天過(guò)去了，突然有一天，山...
伯樂相馬 【成語(yǔ)出處】漢·韓嬰《韓詩(shī)外傳》卷七：“使驥不得伯樂，安得千里之足。”韓愈《馬說(shuō)》：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！?【成語(yǔ)釋義】比喻有眼力的人鑒別并舉薦人才。一次，伯樂看見一匹骨瘦如柴的老馬正拉著一車鹽巴...
別開生面 【成語(yǔ)出處】杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》：“凌煙功臣少顏色，將軍下筆開生面?！?【成語(yǔ)釋義】本義是使原本暗淡模糊的畫面重放光彩。比喻另外開創(chuàng)新的局面、風(fēng)格或形式。長(zhǎng)安城的凌煙閣中掛著唐朝開國(guó)功臣的肖像。唐玄宗時(shí)期，肖像大部分顏色已經(jīng)剝落，失去...

啟蒙之光 《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，這三部國(guó)學(xué)啟蒙讀物是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。它們用獨(dú)特的方式，將智慧與知識(shí)傳遞給一代又一代人，這些蒙學(xué)讀物內(nèi)容豐富，言簡(jiǎn)意賅，韻律優(yōu)美，易于誦讀，成為啟蒙教育的基石。熟讀《三字經(jīng)》可知千古事《三字經(jīng)》飽含...
思辨性閱讀，培養(yǎng)思維能力 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑和討論等方式進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與批判精神。這一教學(xué)策略不僅有助于加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 ...
親子閱讀，助力閱讀教學(xué) 親子閱讀作為家庭教育的核心形式，不僅有助于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程始終得到家長(zhǎng)的陪伴與引導(dǎo)，而且能夠幫助家長(zhǎng)建立起科學(xué)的教育觀念。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，親子閱讀更是培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣的高效途徑。一、優(yōu)化閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀習(xí)...
大單元整合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效閱讀 單元整合的核心在于深入剖析教材內(nèi)容，并以單元的中心思想為指引，以多元化的主題為橋梁，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)整體。為了提升學(xué)生的閱讀量，教師要有效利用教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率，整合并復(fù)制各種與單元主題相關(guān)的課程資源來(lái)組織學(xué)生學(xué)...
兒童戲劇工作坊，構(gòu)建戲劇課堂 隨著教育的發(fā)展，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到戲劇教育的價(jià)值，并積極探索將其融入教學(xué)活動(dòng)中。在這樣的背景下，基于兒童戲劇工作坊模式的小學(xué)語(yǔ)文戲劇課堂應(yīng)運(yùn)而生，為傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了活力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，小學(xué)語(yǔ)文戲劇課堂更加注重創(chuàng)作的集體性和參與...

本期主題：詩(shī)韻田園 山水間，草木蔥蘢，流水潺潺。田園里，稻麥金黃，果蔬滿園。今天，讓我們跟隨詩(shī)人的筆觸，去感受山水田園生活的寧?kù)o與美好吧！鳥鳴澗 [唐] 王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。注釋 ◇春山：春日的山。 ◇月出：月亮升...
“趣味 · 讀寫練”答案 【基礎(chǔ)篇】（群）山（環(huán)）抱名（勝）古（跡）（草）木（茂）盛點(diǎn)點(diǎn)（滴）（滴）山清（水）（秀）蒙蒙（細(xì)）（雨）得（過(guò)）且（過(guò)）寒（冬）臘（月）左搖（右）（擺）半信（半）（疑）東張（西）（望）信以（為）（真）【短文篇】 ...