目錄

刊首·寄語(yǔ)

半輪月

月亮在水上漂流， 天空是多么明凈！ 河上古老的漣漪 慢慢地織起皺紋。 這時(shí)一只小小的蛙兒， 以為月亮就是一面小鏡。...

啟智·好故事

驕傲的精靈

小精靈們正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。一個(gè)叫琪琪的小精靈靜靜地坐在花間，彈奏著美妙的音樂(lè)。 小精靈們都由衷地夸贊起琪琪來(lái)。“琪琪，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。” 聽(tīng)到大家的夸贊，琪琪心里驕傲起來(lái)。 “琪琪，請(qǐng)你再?gòu)椧磺?。”一個(gè)小精靈說(shuō)。 “我談得再多有...

荷葉上的珍珠

滴答滴答下雨了，小兔高興極了，他迫不及待地要去踩水坑了。剛出門，他就遇見(jiàn)了小瓢蟲(chóng)，“小瓢蟲(chóng)，我們一起玩兒吧！” 小瓢蟲(chóng)趕忙搖頭，說(shuō)：“下雨了，我要找個(gè)地方避雨，不能陪你玩兒了?！?小兔轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)了小蝸牛，“小蝸牛，我們一起玩兒吧！” 小蝸牛趕...

露露的花

最近，露露喜歡上了花花草草，于是她請(qǐng)求爸爸給自己買一盆花。 爸爸嚴(yán)肅地問(wèn)露露：“花和人一樣，也需要照料，需要付出耐心，你確定能照顧好它嗎？”露露信心十足地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“爸爸，你放心，我一定會(huì)好好照顧它的?！?于是爸爸帶著露露來(lái)到花卉市場(chǎng)，挑選...

分享的快樂(lè)

一個(gè)小男孩兒收到朋友寄來(lái)的一盒堅(jiān)果巧克力，媽媽給了他一顆。 “寶貝，這堅(jiān)果巧克力好吃嗎？”媽媽問(wèn)。 “堅(jiān)果香脆，巧克力甜美，兩個(gè)字：‘香甜’！”小男孩兒幸福地瞇起了眼睛，隨即在媽媽耳邊低語(yǔ)道：“媽媽，我有一個(gè)能讓巧克力變得更甜的辦法?！?媽...

踩著父親的腳印長(zhǎng)大

有一個(gè)喜歡喝酒的人，他每天工作之前都會(huì)去酒館喝上一杯。 一天，天空下著鵝毛大雪，他和平常一樣向酒館走去。走著走著，他感覺(jué)后面有人跟著他，回頭一看，原來(lái)是自己年幼的兒子。 兒子順著父親的腳印走了過(guò)來(lái)，興奮地喊道：“爸爸，你看，我正踩你的腳印呢...

以直報(bào)怨，以德報(bào)德

一次，孔子的弟子問(wèn)他：“別人對(duì)我施以仇恨和怨怒，我用仁善的德行去對(duì)待他，您覺(jué)得這樣對(duì)嗎？” 孔子沒(méi)有直接回答，而是反問(wèn)道：“如果以德回報(bào)怨，那么用什么方式去報(bào)答別人對(duì)你的恩德呢？” 弟子又問(wèn)：“那應(yīng)該用什么方法對(duì)待呢？”孔子回答：“應(yīng)該以直...

顧左右而言他

一次，孟子對(duì)齊宣王說(shuō)：“有一個(gè)人要到楚國(guó)去，就請(qǐng)朋友照看他的妻兒，可等他回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)，他的妻兒一直在挨餓受凍。您說(shuō)對(duì)這樣的朋友該怎么辦？” 齊宣王答道：“和他絕交！” 孟子又說(shuō)：“有一個(gè)執(zhí)行法紀(jì)、掌管刑罰的長(zhǎng)官，連自己的部下都管不了。您說(shuō)對(duì)這...

在閱讀中培養(yǎng)思辨思維

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力至關(guān)重要，這不僅有助于學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力，還有助于激發(fā)他們的批判性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力。 一、建立良好的“思辨關(guān)系” 在閱讀教學(xué)中，影響師生間良性互動(dòng)和“思辨關(guān)系”健...

多措并施，提高閱讀能力

語(yǔ)文學(xué)科作為一門綜合性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求。特別是在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀意識(shí)不僅有助于發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，還能促使他們主動(dòng)投入到閱讀學(xué)習(xí)中，從而提升他們的閱讀能力。本文將探討小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)策略...

群文閱讀教學(xué) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)致力于通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，特別是在閱讀理解和文學(xué)鑒賞方面。教師在開(kāi)展群文閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選擇適合的閱讀材料，并運(yùn)用多元化的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高...

以讀促寫，以寫促讀

閱讀與寫作是語(yǔ)文學(xué)科的兩個(gè)核心教學(xué)內(nèi)容，它們之間緊密交織、相輔相成。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，積極整合教學(xué)資源，以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和吸引力。教師還應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新理念，構(gòu)建讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)，...

讓學(xué)生在整本書(shū)閱讀中不斷成長(zhǎng)

隨著教學(xué)模式的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的篇章講解，而是逐漸轉(zhuǎn)向整本書(shū)閱讀。整本書(shū)閱讀能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的閱讀能力，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何通過(guò)整本書(shū)閱讀提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造閱...

趣味·讀寫練

近義詞和反義詞

近義詞和反義詞 一、給下列詞語(yǔ)填上正確的近義詞。 頑皮——（ ） 漂亮——（ ） 仿佛——（ ） 飛快——（ ） 茂密——（ ） 思考——（ ） 結(jié)實(shí)——（ ） 涼爽——（ ）...

段落（1）——段落（6）

段落（1） 缸中有金魚(yú)，一貓伏缸上，欲捕食之。失足墜水中，急躍起，全身皆濕。 ——《民國(guó)老課本》 1.在這篇小古文中找到與下面的字意思相近的字，再連起來(lái)讀一讀。 （ ）——捉 （ ）——落 跳——（ ） 2.請(qǐng)給下面的句子斷句...

趣味閱讀，高效學(xué)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的影響。而閱讀作為語(yǔ)文學(xué)科的核心內(nèi)容，不僅是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵途徑，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)利用趣味閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解文本內(nèi)...

思維導(dǎo)圖，助力閱讀教學(xué)可視化

閱讀是學(xué)生信息輸入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。教師可以利用繪制思維導(dǎo)圖的方式，精準(zhǔn)把握學(xué)生的閱讀思維。而通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠優(yōu)化閱讀思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀內(nèi)容的有效加工，并在理解和梳理閱讀內(nèi)容時(shí)提高思維能力。更重要...

優(yōu)化識(shí)字寫字策略，共筑素養(yǎng)之基

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字與寫字能力的培養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和文化素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。實(shí)施有效的識(shí)字與寫字教學(xué)策略對(duì)于提升小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文將探究?jī)?yōu)化識(shí)字與寫字的教學(xué)方法，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。 一、明確目...

優(yōu)化寫話教學(xué) 提升核心素養(yǎng)

寫話作為寫作的基礎(chǔ)，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用?；凇吧罴唇逃钡睦砟睿處煈?yīng)積極挖掘農(nóng)村豐富的生活資源，為農(nóng)村小學(xué)生設(shè)計(jì)一系列富有創(chuàng)意且符合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的寫話任務(wù)，讓學(xué)生在生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，...

讀《少年英雄王二小》有感

牧笛聲聲傳遠(yuǎn)方， 二小眼中放光芒， 眼望藍(lán)天， 他的心中有無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。 戰(zhàn)火聲聲響， 二小心無(wú)畏， 機(jī)智勇敢護(hù)鄉(xiāng)親， 無(wú)懼?jǐn)橙说牡逗蜆尅?歲月流轉(zhuǎn)故事長(zhǎng)， 二小精神永不忘， 愿你我，皆如他， 勇敢前行，不懼風(fēng)浪。 （指導(dǎo)教師 陳小娟）...

讀《小蘿卜頭的故事》有感

小小蘿卜頭， 獄中放光芒。 鐵窗冰冷， 鎖不住挺起的胸膛。 角落陰暗， 藏不住無(wú)盡的渴望。 短暫的生命， 不懼雨雪風(fēng)霜。 稚嫩的心靈， 有著大大的夢(mèng)想。 愿我們銘記少年英雄， 珍惜和平， 不負(fù)韶華， 在如歌的歲月中， 將故事永傳揚(yáng)。 （指導(dǎo)...

讀《吃書(shū)的狐貍》有感

前幾天，我讀了一本書(shū)叫《吃書(shū)的狐貍》，講的是狐貍很喜歡看書(shū)，更喜歡把書(shū)吃掉。自己的書(shū)吃光了，他就去圖書(shū)館里吃書(shū)，被管理員趕出來(lái)后，他就去書(shū)店打劫，結(jié)果被抓進(jìn)了監(jiān)獄。為了有書(shū)吃，他便開(kāi)始自己寫書(shū)，最后，他成了一名作家。 讀完書(shū)后，我問(wèn)媽媽：“...

閱讀·千百度

主題閱讀，啟智潤(rùn)心

主題式閱讀教學(xué)作為一種符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)形式，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能促使他們?cè)谔囟ㄖ黝}的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀。主題式閱讀也是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一特定主題進(jìn)行深入...

滲透情感教育，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育不僅是課堂教學(xué)的重要組成部分，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要基石。在情感教育方面，教師可以在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們的人際交往能力，塑造健全的人格。將情感教育融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)...

學(xué)習(xí)任務(wù)群引領(lǐng)下的作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)群是以任務(wù)為導(dǎo)向的語(yǔ)文實(shí)踐方式，依據(jù)語(yǔ)文能力形成與發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)出顯著的進(jìn)階性特征。語(yǔ)文課程的作業(yè)設(shè)計(jì)可以與學(xué)習(xí)任務(wù)群相結(jié)合，教師基于教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)指向，設(shè)計(jì)與之匹配的作業(yè)，并通過(guò)分層推進(jìn)的方式有效促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。本文...

以語(yǔ)文要素為基，開(kāi)展單元習(xí)作訓(xùn)練

語(yǔ)文要素貫穿語(yǔ)文教材中的每個(gè)單元。而習(xí)作作為教材的關(guān)鍵組成部分，與單元教材的編排緊密相連，成為日常教學(xué)中不可或缺的組成部分。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以以日常教學(xué)為抓手，深入研究教材習(xí)作的特點(diǎn)，明確習(xí)作訓(xùn)練的方向、路徑和具體的落腳點(diǎn)，有效開(kāi)展...

素材·百寶箱

本期主題：連詞成句

連詞成句是把順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)按照邏輯關(guān)系重新排列，組成意思完整且通順的句子。在連詞成句時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： 1.注意幾類特別的詞 ①表示時(shí)間的詞語(yǔ)放在句子開(kāi)頭。 如，小鳥(niǎo)、窗臺(tái)上、早上、站在、唱歌，連詞成句為：早上，小鳥(niǎo)站在窗臺(tái)上...

在閱讀中提升寫作能力

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)方面扮演著重要的角色。通過(guò)廣泛閱讀，學(xué)生能夠接觸到豐富的詞匯、多樣的句型和獨(dú)特的表達(dá)方式，這些積累不僅能拓寬他們的視野，還能為他們的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能...

寓趣課堂：小學(xué)語(yǔ)文智慧寓言之旅

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寓言故事以其生動(dòng)的情節(jié)、有趣的內(nèi)容、短小的篇幅以及鮮明的人物形象深受學(xué)生的喜愛(ài)。然而，寓言故事的精髓往往隱藏在其深層的寓意中，教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘和領(lǐng)悟。本文將以《揠苗助長(zhǎng)》這一經(jīng)典寓言故事為例，探討在具體的教學(xué)實(shí)踐中如何幫...

哲理·好寓言

月亮和斗篷

一天，月亮對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您給我做件合身的斗篷吧，我的斗篷穿起來(lái)總不合身，有時(shí)太大，有時(shí)又太小?！?媽媽笑了，說(shuō)：“這哪能怪衣服不合身呢？你的身材一直在變。你現(xiàn)在是新月，大約十五天后就變成滿月，其余的時(shí)間你既不是新月，也不是滿月。你變化得...

烏鴉上當(dāng)了

烏鴉銜著一塊兒剛剛偷來(lái)的肉飛過(guò)森林。它站在樹(shù)枝上，自言自語(yǔ)道：“我要好好地享用這頓大餐！” 這時(shí)，一只饑腸轆轆的狐貍碰巧從這兒經(jīng)過(guò)，當(dāng)它走到烏鴉所站的樹(shù)下時(shí)，聞到了誘人的香味。狐貍抬頭看到了烏鴉嘴里的肉，饞得直流口水。于是它開(kāi)始恭維烏鴉，說(shuō)...

成語(yǔ)·所以然

一字千金

【成語(yǔ)出處】《史記·呂不韋列傳》：“布咸陽(yáng)市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金?！?【成語(yǔ)釋義】“一字千金”的原義是改動(dòng)一個(gè)字就賞賜千金。后用來(lái)稱贊詩(shī)文精妙，價(jià)值極高。 秦莊襄王駕崩后，呂不韋輔佐十三歲的嬴政繼承王...

鞍前馬后

【成語(yǔ)出處】王樹(shù)元《杜鵑山》第五場(chǎng)：“鞍前馬后跟你跑，出生入死為你干?！?【成語(yǔ)釋義】比喻跟隨在某人身邊，為其奔走效勞。 岳飛和張保坐船前往京城，船主王橫不知道眼前的人就是他一心想投奔的岳飛，心想：我去投奔岳飛，這兩個(gè)人的馬倒是很好的見(jiàn)面禮...

百科·大世界

流亡公子重耳

重耳是晉獻(xiàn)公的第二個(gè)兒子。他流亡19年，最后在秦穆公的幫助下，重新回到晉國(guó)，做了一國(guó)之君，他就是歷史上有名的晉文公。 晉獻(xiàn)公的妃子驪姬想讓自己的兒子奚齊成為太子，就逼死了太子申生。太子死后，晉獻(xiàn)公的另外兩個(gè)兒子重耳和夷吾為了躲避驪姬的迫害，...

金文起源于何時(shí)

金文是在甲骨文的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，是鑄刻在青銅器上的銘文，所以也被稱作“鐘鼎文”。那么，金文是從什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)的呢？ 金文起源于商朝，內(nèi)容豐富，涵蓋戰(zhàn)爭(zhēng)、祭祀、賞賜等多個(gè)方面。金文流傳的書(shū)跡多刻于鐘鼎之上，這也是它較甲骨文更能保存書(shū)寫原跡...

書(shū)山·勤為徑

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的部分，其設(shè)計(jì)的質(zhì)量會(huì)影響學(xué)生掌握知識(shí)與提高能力的效果。因此，如何科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)，已成為教師亟待探討和解決的問(wèn)題。 一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè) 如果作業(yè)設(shè)計(jì)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，將難以激...

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息交流變得越來(lái)越頻繁，在這一背景下，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感尤為重要。愛(ài)國(guó)主義教育不僅是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，更是塑造學(xué)生健康人格、培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀塑造的黃金時(shí)期，而語(yǔ)文課堂作為傳...

里應(yīng)外合：課內(nèi)外閱讀的有效整合

隨著教育的不斷發(fā)展，課外閱讀逐漸受到重視。在加強(qiáng)課內(nèi)閱讀與課外閱讀整合的過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，精心挑選適合的閱讀材料，并探索有效的閱讀方法，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，使學(xué)生在這一過(guò)程中提升閱讀能力，獲得...

審美啟航：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新篇章

在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生建立溝通的橋梁，了解他們的真實(shí)想法與感受，挖掘并激發(fā)其潛能，同時(shí)給予他們耐心的指導(dǎo)。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立行為榜樣，確保審美教育的有效實(shí)施。 一...

吟誦·好詩(shī)篇

本期主題：千里邊關(guān)

遙遠(yuǎn)的邊塞是英雄的搖籃。黃沙漫漫，歲月如歌，訴說(shuō)著邊塞的傳奇與豪情。讓我們一同追尋那古老的風(fēng)聲，聆聽(tīng)邊塞的詩(shī)篇。 出 塞 [唐] 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。 注 釋 ◇但使：只要。 ◇不...

“趣味 · 讀寫練”答案

【基礎(chǔ)篇】 一、調(diào)皮 美麗 好像 迅速 茂盛 思索 堅(jiān)固 涼快 二、朋友 開(kāi)放 失敗 落后 懶惰 平靜 減少 彎曲 【短文篇】 段落（1） 1.捕 墜 躍 2.缸中/有金魚(yú)，一貓/伏缸上，欲/捕食之。 3.它想抓...