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敘事療法，賦能“躺平”學生

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開學一個月后，語文老師突然對我說：“你們班的小佳文筆真不錯，今天她在課上的閱讀分享非常精彩。你可要好好培養(yǎng)，多鼓勵她參加更多活動?！弊约喊嗟膶W生被科任老師點名表揚，我內(nèi)心非常歡喜，也在慢慢回憶小佳的日常表現(xiàn)。印象中這個女孩子經(jīng)常扎著低馬尾，不太愛說話，極少與班里其他同學來往。再看她交上來的周記，果然文字功底很不錯，應該是有比較豐富的閱讀積累。（剩余2814字）

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