中國德育

2023年05期

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《中國德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學

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新時代為什么要重申集體主義教育 所謂集體主義，就是主張個人從屬于社會，個人利益應當服從于集體、民族和國家利益的一種理念或精神。馬克思主義認為，只有在集體中，人才有可能獲得個人的自由。所謂集體主義教育，就是引導人們理解集體主義的理念和精神，并鼓勵個體進行協(xié)同合作，從而為共同...

新時代集體主義的內涵拓展及價值研究 黨的二十大科學謀劃了未來一個時期黨和國家事業(yè)發(fā)展的目標任務和大政方針，并將教育作為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐進行系統(tǒng)擘畫，具有重大而深遠的意義。為深入學習貫徹黨的二十大精神，本刊特開設專欄，就新思想新觀點新論斷進行闡釋解...

教育元宇宙背景下的青少年生涯教育發(fā)展 從技術角度看，元宇宙是新一代人工智能、VR/AR/MR/XR、區(qū)塊鏈、新一代通信技術、數(shù)字孿生等技術的規(guī)?；y(tǒng)合[1]，通過構造“一個與自然宇宙相映射但又能給人提供自由創(chuàng)造空間的數(shù)字虛擬宇宙”[2]，將人們帶入了一個嶄新的網絡時代。集成VR...

解構與重塑：人工智能融入思想政治教育論析 摘要人工智能的快速發(fā)展與廣泛應用深刻改變了傳統(tǒng)思想政治教育的理念、方法與形態(tài)，為思想政治教育提供了新視野、新思路、新方法。盡管人工智能對傳統(tǒng)思想政治教育的意識形態(tài)、價值意蘊、主體地位等方面造成了解構，但借助其強大的互聯(lián)屬性、科學的技術邏...
大數(shù)據(jù)方法應用于德育研究的機遇與挑戰(zhàn) 摘要大數(shù)據(jù)方法作為一種新興的研究方法，為德育研究帶來新機遇，對提升德育研究的精準性、改善德育研究的滯后性、增強德育研究的客觀性、提高德育研究的全面性起著重要作用。但該方法應用于德育研究中的科學性仍存爭議，“數(shù)據(jù)崇拜”、“數(shù)據(jù)濫用”、數(shù)據(jù)...
教育數(shù)字化轉型背景下網絡安全教育的優(yōu)化路徑 摘要網絡安全教育是信息時代的重要問題，尤其是在教育數(shù)字化轉型的大背景下，網絡安全教育顯得尤為重要，黨和國家高度重視，社會各界也都高度關注。保障學習者在網絡學習和生活過程中的安全，是教育工作者的職責，是加快教育數(shù)字化轉型進程的重要基礎，是...

新時代集體主義的價值取向 黨的二十大報告提出，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。集體主義是中國精神的顯著特征。它根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也在中國現(xiàn)實社會中得以彰顯。當中華民族在各個歷史時期面...
新時代集體主義教育的邏輯理路 摘要在追求個性發(fā)展的新時代，集體主義教育顯得尤為重要。新時代集體主義教育應以“人的整全生命的需要”為目標，以“共建共享”為導向；應把握在集體中進行集體主義教育、為了集體進行集體主義教育、超越集體進行集體主義教育的基本要求。由此，新時代集...
學校集體主義教育現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑 摘要學校集體主義教育是幫助個體正確認識和處理現(xiàn)實利益關系進而更好地實現(xiàn)社會化的基本途徑，是加強社會主義精神文明建設的重要方式，也是維護我國意識形態(tài)安全的主渠道，應當受到重視。從現(xiàn)狀來看，師生普遍肯定集體主義教育的重要性，但對教育效果的滿...
共同富裕視域下大學生集體主義教育的方向和路徑 摘要全體人民共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征，是新時代集體主義的生動實踐。要高質量實現(xiàn)共同富裕，必須堅持走好集體主義道路。加強新時代大學生集體主義教育，科學把握新時代大學生集體主義教育的特征與理念導向，引導...

新時代需要新德育 我們知道，當今世界正處于新一輪的大發(fā)展、大變革、大調整時期，大國戰(zhàn)略博弈全面加劇，國際體系和國際秩序深度調整，人類文明發(fā)展面臨的新機遇、新挑戰(zhàn)層出不窮，不確定、不穩(wěn)定的因素明顯增多，世界正處于百年未有之大變局。當今中國正處在經濟體制深刻變革...

立體融通：“大思政課”視域下新時代集體主義教育的區(qū)域實踐 集體主義教育是新時代中小學德育的重要內容，對激發(fā)學生家國意識、塑造教師正確價值觀、架構學校育人藍圖具有重要意義。新時代集體主義教育在響應國家戰(zhàn)略需求、探源現(xiàn)實教育困境和變革區(qū)域教育活動的基礎上，突破了傳統(tǒng)個體價值與群體發(fā)展的矛盾性，其培育方...
有效落實“雙減”，邁向教育新生態(tài) 全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，既要做好減輕學生過重作業(yè)的“減法”，又要做好課堂提質增效的“加法”。成都市棕北中學始終堅持師生雙主體發(fā)展理念，把教師發(fā)展作為學生發(fā)展、學校發(fā)展的基礎，形成一支“德高、學高、能高”的高素質教師隊伍，...
核心素養(yǎng)視域下高中融合性德育課程的校本實踐 融合性德育課程是指遵循“五育融合”的思想理念，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人為目標，以知識、社會生活和活動經驗的融合為主，深入探索德育融合學科課程、活動課程的方式方法，構建促進學生核心素養(yǎng)全面提升的德育課程。要充分發(fā)揮課程的育人功能，構建起立...
“六藝”融美：開創(chuàng)學校美育工作新格局 兒童的卓越成長是學校存在的全部意義，努力追慕美好、創(chuàng)造美好、成全美好是新時代學校教育的價值取向。淄博市桓臺縣第二小學深入貫徹《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》和新課標要求，以“大美育”觀重塑學校文化，提出“建設美好教育”的行動綱...

基于問題解決的小學生法治教育模式探索 法治教育要從學生的真實問題出發(fā)，鼓勵學生自主解決問題，才能在學生內心植入法治的種子，從而讓他們真正認同法律、敬重法律、信仰法律。深度教學是核心素養(yǎng)理念培養(yǎng)下的課堂教學追求，問題導向是深度教學開展的重要策略，有效的小學生法治教育應該從知識講...
指向批判性思維的兒童哲學引導策略 道德與法治課課程培訓應強化有關兒童哲學引導策略運用能力的訓練，為教師提供用于指導學生開展論證的思維支架，使教師能夠有效利用課堂對話培養(yǎng)學生的批判性思維。批判性思維作為二十一世紀人才所需具備的關鍵能力之一，如何培養(yǎng)是現(xiàn)今學校教育的一項重要訴...