語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬

2024年08期

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《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》雜志1985年創(chuàng)刊，由湖北第二師范學(xué)院主管,湖北第二師范學(xué)院主辦的優(yōu)秀教育類(lèi)期刊。

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神女峰 在向你揮舞的各色花帕中是誰(shuí)的手突然收回緊緊捂住了自己的眼睛當(dāng)人們四散離去，誰(shuí) 還站在船尾衣裙漫飛，如翻涌不息的云江濤高一聲低一聲美麗的夢(mèng)留下美麗的憂傷人間天上，代代相傳但是，心真能變成石頭嗎為了眺望遠(yuǎn)天的杳鶴而錯(cuò)過(guò)...

開(kāi)展小說(shuō)閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享 在開(kāi)展小說(shuō)閱讀教學(xué)的時(shí)候，我們可以采用合適的方法，幫助學(xué)生理解文本，感受文本的藝術(shù)魅力。下面，筆者就以《阿Q正傳（節(jié)選）》的教學(xué)為例，分享一下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口讀在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)大聲朗讀課文讓...
由祥林嫂在三個(gè)地方的遭遇看其悲慘的人生經(jīng)歷 祥林嫂在其短暫的一生中，曾經(jīng)在三個(gè)地方生活過(guò)：衛(wèi)家山、賀家墺、魯鎮(zhèn)。深入分析祥林嫂在衛(wèi)家山、賀家墺以及魯鎮(zhèn)這三個(gè)地方的遭遇，我們不僅能了解其悲慘的人生經(jīng)歷，而且能感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘酷。下面，筆者就來(lái)逐一談?wù)劇?一、衛(wèi)家山祥林嫂的丈夫住在衛(wèi)...
《靜女》的主題解析 《靜女》是新版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。這是一首古體詩(shī)，出自《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》。從題材上看，《靜女》是一首“愛(ài)情詩(shī)”。這首詩(shī)展現(xiàn)了男子對(duì)戀人的贊美以及對(duì)她真摯的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)美好感情的贊美與追求。下面，筆者就來(lái)解讀一下這首...
在開(kāi)展群文閱讀教學(xué)前設(shè)計(jì)問(wèn)題的三種方法 在開(kāi)展群文閱讀教學(xué)之前，我們需根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計(jì)一些問(wèn)題。有了問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生在閱讀群文的時(shí)候才不會(huì)任性而為。下面，筆者就以《祝?！贰端帯贰犊滓壹骸愤@組文章為例，談一談如何設(shè)計(jì)群文閱讀教學(xué)問(wèn)題。一、依據(jù)文本的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題我們開(kāi)展群文閱讀...
指導(dǎo)學(xué)生解答心理分析題的兩個(gè)步驟 文學(xué)類(lèi)文本閱讀題中有一類(lèi)題比較常見(jiàn)，那就是心理分析題。這類(lèi)題一般會(huì)要求學(xué)生分析人物的心理活動(dòng)、分析作者在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)所采用的寫(xiě)作手法、分析心理描寫(xiě)的作用等。這類(lèi)題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、人物形象等的解讀能力和共情能力。作為語(yǔ)文教師，...
怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀散文化小說(shuō) 翻開(kāi)高中語(yǔ)文教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有多篇散文化小說(shuō)。這類(lèi)小說(shuō)與一般的小說(shuō)不同，其故事性并沒(méi)有那么強(qiáng)，語(yǔ)言往往呈現(xiàn)出散文化的特征。在閱讀這類(lèi)小說(shuō)時(shí)，一些學(xué)生常常摸不著頭腦。他們有的無(wú)法理清故事情節(jié)，有的不知道該如何分析小說(shuō)中的人物形象，有的無(wú)法...
例析開(kāi)展散文閱讀教學(xué)的三種策略 散文具有“形散神不散”的特點(diǎn)，一些學(xué)生在閱讀散文的時(shí)候常常覺(jué)得難以感知文章的主題，找不到解讀的方向。為了引導(dǎo)他們更好地閱讀散文，我們要采用合適的策略。接下來(lái)，筆者就分享一下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、提出問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章高中語(yǔ)文教材中有一...
由《齊桓晉文之事》看孟子的論辯技巧 《齊桓晉文之事》是新版高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第一單元中的一篇自讀課文。這篇課文選自《孟子·梁惠王上》，主要講述了孟子說(shuō)服齊宣王實(shí)行仁政的故事，強(qiáng)調(diào)了國(guó)君要關(guān)心人民，愛(ài)護(hù)人民。那么，孟子在說(shuō)服齊宣王的過(guò)程中使用了哪些論辯的技巧呢？下面...
淺析《哦，香雪》中物象的作用 《哦，香雪》是作家鐵凝創(chuàng)作的短篇小說(shuō)。作者講述了臺(tái)兒溝村以香雪為代表的一群小姑娘追夢(mèng)的故事，展現(xiàn)了她們生命意識(shí)的覺(jué)醒、對(duì)現(xiàn)代文明的渴望以及逐夢(mèng)的執(zhí)著與艱辛。在小說(shuō)中，作者描寫(xiě)了一些物象，比如火車(chē)、鉛筆盒。它們?cè)谛≌f(shuō)中起到了什么作用呢？下面，...
如何在議論文寫(xiě)作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生將“敘”與“議”相結(jié)合 學(xué)習(xí)寫(xiě)作議論文是高中生的一項(xiàng)重要任務(wù)。在寫(xiě)作議論文的過(guò)程中，學(xué)生時(shí)常會(huì)使用敘述與議論這兩種表達(dá)方式。但是，仔細(xì)閱讀他們所寫(xiě)的議論文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并不能靈活地使用這兩種表達(dá)方式。堆砌論據(jù)、空洞說(shuō)教等問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)在他們的議論文中。所以，在...

例談權(quán)方和不等式的應(yīng)用技巧 總而言之，如果兩個(gè)分式的分子和分母都是正數(shù)，且它們的分母之和為定值，分子是常數(shù)；或者通過(guò)變形后，分母之和是定值，分子的開(kāi)方和也為定值，則可以運(yùn)用二維權(quán)方和不等式來(lái)求兩個(gè)分式之和的最小值.值得注意的是，在求得最值后往往要檢驗(yàn)等號(hào)成立的條件是否...
與橢圓的焦點(diǎn)三角形的內(nèi)角相關(guān)的結(jié)論的證明及其應(yīng)用 橢圓上任意一點(diǎn)與其兩焦點(diǎn)所構(gòu)成的三角形被稱(chēng)為焦點(diǎn)三角形.橢圓的焦點(diǎn)三角形較為特殊，其中橢圓上的點(diǎn)與兩焦點(diǎn)的距離之和等于橢圓的長(zhǎng)軸長(zhǎng)，兩焦點(diǎn)之間的距離為橢圓的焦距.因而有關(guān)橢圓焦點(diǎn)三角形內(nèi)角的結(jié)論很多，筆者對(duì)其中幾個(gè)結(jié)論進(jìn)行了深入的探究，下面...
求解二元最值問(wèn)題的幾種措施 求解二元最值問(wèn)題的方法很多.在解答時(shí)，既可以從代數(shù)角度入手，也可以從幾何角度切入.下面結(jié)合一道高考題，談一談解答這類(lèi)問(wèn)題的幾種措施. 總之，求解二元最值問(wèn)題，可以從代數(shù)角度，如利用判別式法和三角換元法求解；也可以從幾何角度切入，利用數(shù)形結(jié)合...
由一道三角函數(shù)求值題引發(fā)的思考 解答三角函數(shù)求值問(wèn)題，往往需靈活運(yùn)用三角函數(shù)公式進(jìn)行三角恒等變換.而三角函數(shù)公式眾多，且進(jìn)行三角恒等變換的方法也較多，要想提高解答三角函數(shù)求值問(wèn)題的效率，我們需要對(duì)一些常見(jiàn)的三角函數(shù)求值問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，探究出這一類(lèi)題目的解答規(guī)律.下面結(jié)合...
如何由遞推關(guān)系式求數(shù)列的通項(xiàng)公式 數(shù)列是高中數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要板塊，由遞推關(guān)系式求數(shù)列的通項(xiàng)公式問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在各類(lèi)試卷中.這類(lèi)問(wèn)題的命題形式較多，解法靈活，同學(xué)們需熟悉一些常見(jiàn)的題型及其解法，才能輕松應(yīng)對(duì).下面就來(lái)談一談三類(lèi)常見(jiàn)的遞推數(shù)列通項(xiàng)公式的求法. 無(wú)論求解哪一種類(lèi)型的...
談?wù)動(dòng)昧秧?xiàng)放縮法證明數(shù)列不等式的步驟 裂項(xiàng)放縮法是證明數(shù)列不等式的重要方法之一.這種方法主要適用于求解數(shù)列的通項(xiàng)公式可以裂為兩項(xiàng)之差的不等式問(wèn)題，通常數(shù)列的通項(xiàng)公式形如...
解答三角形的取值范圍問(wèn)題的三種思路 三角形取值范圍問(wèn)題常與解三角形、三角函數(shù)、數(shù)列、二次函數(shù)、不等式、方程等知識(shí)相結(jié)合.解答此類(lèi)問(wèn)題的常用思路有：利用三角函數(shù)的有界性、利用基本不等式、利用二次函數(shù)的性質(zhì).下面結(jié)合例題，探討一下如何運(yùn)用這三種思路解答三角形取值范圍問(wèn)題. 一、利...
怎樣用構(gòu)造向量法解答代數(shù)問(wèn)題 向量兼有“數(shù)”與“形”的雙重特征，是聯(lián)系“代數(shù)”與“幾何”的橋梁和紐帶.在解答代數(shù)問(wèn)題受阻時(shí)，不妨將代數(shù)式與向量的數(shù)量積、模長(zhǎng)公式、坐標(biāo)運(yùn)算法則等關(guān)聯(lián)起來(lái)，構(gòu)造出合適的向量模型，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為向量問(wèn)題來(lái)求解. 可見(jiàn)，運(yùn)用構(gòu)造向量法解題較為便捷...
妙用“三招”，破解含參不等式恒成立問(wèn)題 含參不等式恒成立問(wèn)題中參數(shù)的值是未知的，這給我們解題帶來(lái)了很大的困難.我們需根據(jù)不等式與函數(shù)、方程之間的關(guān)系來(lái)將問(wèn)題進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，以化繁為簡(jiǎn)、化難為易.解答含參不等式恒成立問(wèn)題主要有三個(gè)“妙招”：分離參數(shù)、數(shù)形結(jié)合、變更主元.那么，如何巧...
談?wù)勄蠼馊呛瘮?shù)值域問(wèn)題的幾種途徑 三角函數(shù)值域問(wèn)題的常見(jiàn)命題形式有：（1）由某個(gè)角的取值范圍求三角函數(shù)的值域；（2）根據(jù)某個(gè)關(guān)系式求三角函數(shù)的值域.求解三角函數(shù)值域問(wèn)題的方法很多，常見(jiàn)的有利用三角函數(shù)的有界性、利用二次函數(shù)的性質(zhì)以及導(dǎo)數(shù)法.下面結(jié)合實(shí)例，重點(diǎn)談一談如何求解三...
如何用基本不等式求最值 可見(jiàn)，運(yùn)用基本不等式求最值，能有效地減少計(jì)算量，快速地獲得問(wèn)題的答案.但在運(yùn)用基本不等式求得最值時(shí)，要把握三個(gè)條件，并靈活運(yùn)用一些配湊的技巧，將代數(shù)式配湊成基本不等式的結(jié)構(gòu)形式，進(jìn)而快速求得問(wèn)題的答案.（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）...
例析幾類(lèi)抽象函數(shù)問(wèn)題的解法 抽象函數(shù)問(wèn)題沒(méi)有具體的解析式，因而具有較強(qiáng)的抽象性.這類(lèi)問(wèn)題經(jīng)常讓很多同學(xué)感到頭疼.抽象函數(shù)問(wèn)題的命題形式很多，常見(jiàn)的有奇偶性問(wèn)題、周期性問(wèn)題、單調(diào)性問(wèn)題、定義域問(wèn)題、值域問(wèn)題、不等式問(wèn)題等.下面結(jié)合實(shí)例談一談如何求解抽象函數(shù)問(wèn)題. 在解答...
由一道題談求解橢圓的中點(diǎn)弦問(wèn)題的路徑 橢圓中點(diǎn)弦問(wèn)題比較常見(jiàn)，這類(lèi)問(wèn)題的難度一般不大，其主要考查對(duì)橢圓的方程、定義、幾何性質(zhì)，以及弦長(zhǎng)公式的應(yīng)用.本文結(jié)合一道例題，談一談解答橢圓中點(diǎn)弦問(wèn)題的路徑. 上述這三種方法都是解答橢圓中點(diǎn)弦問(wèn)題的重要方法.無(wú)論采用哪種方法求解橢圓中點(diǎn)弦問(wèn)...
解答數(shù)列不等式問(wèn)題的幾個(gè)“妙招” 數(shù)列不等式問(wèn)題的難度較大，常以壓軸題的形式出現(xiàn).這類(lèi)問(wèn)題側(cè)重于考查數(shù)列、函數(shù)、方程、不等式等知識(shí).筆者對(duì)解答數(shù)列不等式問(wèn)題的常用方法進(jìn)行了歸納、總結(jié)，下面結(jié)合實(shí)例作詳細(xì)的介紹，以供讀者參考. 一、運(yùn)用比較法比較法常用于比較兩個(gè)代數(shù)式的大小...
綜合訓(xùn)練（十五） 參考答案與解析...

怎樣優(yōu)化英語(yǔ)故事類(lèi)文本的閱讀教學(xué) 高中英語(yǔ)教材中文本的題材廣泛，涉及了天文、地理、歷史、文學(xué)藝術(shù)、環(huán)境保護(hù)、體育衛(wèi)生等；文本的體裁多種多樣，有記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)、日記、詩(shī)歌等，因此需要教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。下面筆者將以譯林版高中英語(yǔ)選修第二冊(cè)第三...
導(dǎo)入新課的幾種策略 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)往往決定了課堂氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及課堂參與度的提升具有至關(guān)重要的作用。作為教學(xué)的起始點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅承擔(dān)著吸引學(xué)生注意力的任務(wù)，而且是連接新舊知識(shí)、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵橋梁。因此，教師精心設(shè)計(jì)...
讀后續(xù)寫(xiě)中有關(guān)“讀”的三個(gè)要點(diǎn) 高考英語(yǔ)新題型的讀后續(xù)寫(xiě)題近年來(lái)備受教育專(zhuān)家、一線教師和考生們的關(guān)注。該題型將原本獨(dú)立的“閱讀理解”和“寫(xiě)作”相結(jié)合，既考查學(xué)生的閱讀理解能力，又考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)教師的教學(xué)重點(diǎn)皆放在教授學(xué)生“如何寫(xiě)”，怎樣寫(xiě)出一篇...
在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的兩種方法 情境教學(xué)法是教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)常用的一種方法。 “情境”指的是教師為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)而設(shè)計(jì)的場(chǎng)景或事件。教師創(chuàng)設(shè)情境的目的一般包含兩個(gè)：一是實(shí)現(xiàn)知識(shí)世界與生活實(shí)際的連接，讓學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；二是做到知、情、意的融合，情緒和認(rèn)知是相互作用的...
淺析閱讀理解題的幾種類(lèi)型及其解題思路 高考一直遵循著“立德樹(shù)人”的核心教育觀念。2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷仍然堅(jiān)持立德樹(shù)人、服務(wù)選才的核心出題理念，引導(dǎo)教師和考生重視核心價(jià)值，落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，努力培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展的全面人才。閱讀理解題在選材上仍緊扣“人與自然、人與社...
運(yùn)用“RAFT”策略，提高應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的效率 當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在“注重結(jié)果，忽略過(guò)程指導(dǎo)”等問(wèn)題，致使學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)減弱，教師的教學(xué)效果不明顯。因此，亟需一種更加有效的寫(xiě)作教學(xué)策略來(lái)改變這個(gè)狀況。RAFT策略是由美國(guó)學(xué)者提出的一種寫(xiě)作教學(xué)策略，由“角色（Role）、讀者（Audi...
與代詞有關(guān)的考點(diǎn)例析 高考中針對(duì)代詞的考查多集中在指代、修飾、連接句子等功能方面，主要出現(xiàn)在語(yǔ)法填空、單項(xiàng)選擇、短文改錯(cuò)等題型中，需要學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境、語(yǔ)法規(guī)則等，仔細(xì)辨別，從而選出符合條件的代詞。高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)主要涉及：物主代詞、反身代詞、關(guān)系代詞、疑問(wèn)代詞、人...
如何給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù) 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，許多教師都會(huì)讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的閱讀篇目進(jìn)行預(yù)習(xí)。而如何能夠保證學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)并且有效預(yù)習(xí)呢？教師不妨從文本詞匯、文本結(jié)構(gòu)、文本內(nèi)容等方面入手設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。一、設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯短...
怎樣在閱讀教學(xué)中導(dǎo)入新課 新課導(dǎo)入在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)立足文本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和個(gè)人興趣，靈活采用多種新課導(dǎo)入技巧，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。一、借助問(wèn)題導(dǎo)入新課在新課伊始，教師通過(guò)...
談?wù)勗诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的舉措 文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)引入文化內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，幫助學(xué)生拓展文化視野，提高跨文化交際能力，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度。本文旨在探討在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何有...
活用思維導(dǎo)圖，優(yōu)化閱讀教學(xué) 思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具。它具有吸引眼球（attractive）、清晰明了（clear）、簡(jiǎn)單易懂（simple）、思維流動(dòng)（flow）以及以圖釋義（image）的特點(diǎn)。高中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中利用思維導(dǎo)圖，能幫助學(xué)生更加直觀地了解文...
怎樣利用“智慧課堂”培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（教育部，2018；以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課標(biāo)”）首次將思維品質(zhì)列為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。 “課標(biāo)”將思維品質(zhì)界定為“思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平”。在對(duì)所獲取的信息進(jìn)行理解加工...
When AI Can Fake Reality, Who Can You Trust? It’s getting harder， isn’t it， to spot real from fake， AI-generated from human- generated. With generative AI，along with...