語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬

2024年04期

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《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》雜志1985年創(chuàng)刊，由湖北第二師范學(xué)院主管,湖北第二師范學(xué)院主辦的優(yōu)秀教育類期刊。

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對(duì)星星的諾言 星星睜著眼睛，掛在黑絲絨上亮晶晶，你們從上往下望，看我可純真？星星睜著眼睛，嵌在寧謐的天空閃閃亮，你們?cè)诟咛帲?說(shuō)我可善良？星星睜著眼睛，睫毛眨不止，你們?yōu)槭裁从羞@么多顏色有藍(lán)，有紅，還有紫？好奇的小眼睛，徹夜睜著不...

《荷塘月色》《囚綠記》的寫作技巧分享 《荷塘月色》《囚綠記》是高中語(yǔ)文教材中的必讀課文。在這兩篇文章中，兩位作者均運(yùn)用了多種寫作技巧，包括“虛實(shí)結(jié)合” “動(dòng)靜結(jié)合” “點(diǎn)面結(jié)合”。接下來(lái)，筆者就來(lái)詳細(xì)地談一談。一、虛實(shí)相生唐彪在《讀書作文譜》中寫道： “文章非實(shí)不足以闡發(fā)文...
例說(shuō)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小說(shuō)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 相對(duì)于其他文體而言，小說(shuō)中的故事結(jié)構(gòu)相對(duì)完善，人物形象飽滿，具有很強(qiáng)的閱讀吸引力。但通常情況下，小說(shuō)的篇幅是比較長(zhǎng)的，學(xué)生在閱讀的時(shí)候難度就會(huì)提升。在這種情況下，教師就可以積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)明確且有層次性的任務(wù)幫助學(xué)生梳理閱讀思路。任...
質(zhì)疑，讓閱讀更高效 孔子云： “疑是思之始，學(xué)之端?！痹陂喿x課文的過(guò)程中，同學(xué)們要注意質(zhì)疑，通過(guò)質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)自己的思維能力，如此才能對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)文本的印象。閱讀是一種個(gè)性化的行為。大家在閱讀文本的過(guò)程中要大膽地質(zhì)疑，讀出個(gè)性，讀出...
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的幾種策略 如果將一節(jié)語(yǔ)文課比作一場(chǎng)歌舞劇，那么新課的導(dǎo)入就是點(diǎn)燃觀眾激情的序曲。采用合適的方法導(dǎo)入新課，往往可以幫助學(xué)生順利地開(kāi)啟對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文主要談一談如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。一、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境語(yǔ)言就像一支具有魔力的魔法棒。一段生動(dòng)而...
淺析使散文富有美感的三種方法 朱自清先生是現(xiàn)代散文名家。他的散文清新雋永，樸素自然，讓人久讀不厭，回味無(wú)窮。他在《荷塘月色》中通過(guò)描寫“月下荷塘的美景”，委婉地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由的渴望。我們?cè)谛蕾p文中美景的同時(shí)，自然不應(yīng)忽視其中的寫作技巧。下面，筆者就來(lái)簡(jiǎn)要地分...
談?wù)剬?dǎo)入新課的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) 在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們積極閱讀文本的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課的方法有許多種，下面，筆者就來(lái)介紹三種常見(jiàn)且有效的方法，希望大家在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，提高教學(xué)的效率。一、情境導(dǎo)入法情境導(dǎo)入法是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)...
指導(dǎo)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的兩種舉措 在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)覺(jué)得讀不懂或理解不透。為了解決這一難題，我們可以發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用，通過(guò)提問(wèn)和示范，引導(dǎo)學(xué)生深入地解讀作品。接下來(lái)，筆者就舉例談一談。一、提問(wèn)題，幫助學(xué)生定向思考在古詩(shī)詞教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)...
以“形”傳“神”，讓人物形象栩栩如生 中外名著中有一些栩栩如生的人物形象給我們留下了深刻的印象。這些人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等無(wú)不獨(dú)具特色。作為文學(xué)大師，魯迅先生就塑造了許多典型的人物形象。下面，我們就來(lái)看一下精彩的范例。例1.尖酸勢(shì)利的楊二嫂 “凸顴骨，薄嘴唇”， ...
運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫作高質(zhì)量的議論文 在寫作議論文的過(guò)程中，除運(yùn)用“議論”這種表達(dá)方式，也可兼用記敘、描寫、說(shuō)明、抒情等多種表達(dá)方式。運(yùn)用多種表達(dá)方式寫作議論文的目的一般是交代寫作的背景，介紹議論的對(duì)象，陳述事實(shí)論據(jù)，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情……這些都是間接或直接地為議論和說(shuō)理服務(wù)的。 ...
淺議借助“學(xué)習(xí)任務(wù)群”開(kāi)展閱讀教學(xué)的三種策略 對(duì)于一線教師而言，讓“學(xué)習(xí)任務(wù)群”走進(jìn)語(yǔ)文課堂是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。一些教師處于不愿做、不想做、不敢做的現(xiàn)狀。從靜態(tài)的“課標(biāo)”到動(dòng)態(tài)的課程，離不開(kāi)教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變（從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)），教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變（從對(duì)文本的閱讀、問(wèn)題的...
如何指導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵詞 找準(zhǔn)關(guān)鍵詞是高中生審題（作文題）的目標(biāo)之一，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的一步。如果沒(méi)有找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，他們?cè)趯懽鲿r(shí)就容易出現(xiàn)偏題、跑題的情況。部分學(xué)生在找關(guān)鍵詞時(shí)往往只憑感覺(jué)，覺(jué)得出現(xiàn)次數(shù)最多的詞就是關(guān)鍵詞，或者覺(jué)得首尾句的核心詞就是關(guān)鍵詞……這樣找到的...
怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究作文素材的來(lái)源 作文水平能反映出學(xué)生的綜合能力。一些學(xué)生很怕寫作文，主要原因是不知道該寫什么。是的，寫什么比怎么寫更重要。不久前在上課時(shí)，一場(chǎng)小雪悄然而至，學(xué)生的目光頓時(shí)被窗外白色的小精靈吸引過(guò)去。我靈機(jī)一動(dòng)，決定變更教學(xué)的場(chǎng)所與內(nèi)容，讓他們走出教室，去感...

函數(shù)值域的五種求法 函數(shù)的三要素為：定義域、值域、對(duì)應(yīng)關(guān)系.因此求函數(shù)的值域需重點(diǎn)研究函數(shù)的定義域、對(duì)應(yīng)關(guān)系（解析式）.求函數(shù)值域的方法很多，如配方法、反函數(shù)法、基本不等式法、判別式法、分離常數(shù)法等.下面主要介紹五種求函數(shù)值域的方法. 總之，求函數(shù)的值域，需注...
巧用向量進(jìn)行數(shù)形互化 向量既具有代數(shù)性質(zhì)又有幾何特征，因而向量是溝通幾何與代數(shù)的“橋梁”.在解題受阻時(shí)，我們可以根據(jù)題意構(gòu)造出合適的向量模型，便可順利將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題，將代數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題，從而從新的途徑獲得問(wèn)題的答案.那么如何巧妙地運(yùn)用向量知識(shí)進(jìn)行...
怎樣用函數(shù)的單調(diào)性解代數(shù)題 函數(shù)的單調(diào)性，即函數(shù)的增減性，是函數(shù)的重要性質(zhì)之一，也是解答代數(shù)問(wèn)題的重要工具.一般地，對(duì)于函數(shù) f（x）的定義域 D 上的任意兩個(gè)自變量的值 x 1 、x 2 ，當(dāng) x 1 f（x 2 ），那么函數(shù)f（x）在 D 上是減函數(shù).函數(shù)的...
由一道向量題引發(fā)的思考 向量兼具形和數(shù)的特征.因而解答向量問(wèn)題，可以從代數(shù)和幾何兩個(gè)角度來(lái)尋找解題的思路.下面通過(guò)探究一道向量問(wèn)題，來(lái)總結(jié)一下解答此類問(wèn)題的方法. 總之，解答向量問(wèn)題，主要有兩種思路，一是通過(guò)向量運(yùn)算和坐標(biāo)運(yùn)算來(lái)解題；二是通過(guò)構(gòu)造幾何圖形，將問(wèn)題轉(zhuǎn)...
例談解答三角函數(shù)最值問(wèn)題的幾種思路 三角函數(shù)最值問(wèn)題的命題形式多樣，解答的方法較多.這類題目側(cè)重于考查同學(xué)們綜合運(yùn)用正余弦定理、三角函數(shù)的定義、三角函數(shù)的性質(zhì)、三角函數(shù)基本公式的能力.筆者對(duì)解答三角函數(shù)最值問(wèn)題的思路進(jìn)行了總結(jié)，下面舉例作詳細(xì)的介紹. 一、利用三角函數(shù)的性質(zhì) ...
解析用數(shù)學(xué)歸納法解證明題的步驟 數(shù)學(xué)歸納法是證明與正整數(shù) n 有關(guān)命題的一種基本方法，也可以說(shuō)是通法.運(yùn)用數(shù)學(xué)歸納法解證明題主要有兩個(gè)步驟：總之，用數(shù)學(xué)歸納法解證明題時(shí)，要注意：（1）嚴(yán)格按照上述步驟進(jìn)行求證；（2）注意初始值的取值；（3）根據(jù)當(dāng) n=k 時(shí)的不等式，對(duì)...
怎樣解答函數(shù)的零點(diǎn)問(wèn)題 常見(jiàn)的函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題有：（1）判斷零點(diǎn)所在的區(qū)間；（2）求零點(diǎn)的個(gè)數(shù)；（3）由零點(diǎn)的個(gè)數(shù)求參數(shù)的取值范圍；（4）比較零點(diǎn)的大小.函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題側(cè)重于考查函數(shù)零點(diǎn)的定義、零點(diǎn)存在性定理、函數(shù)圖象的應(yīng)用等.下面主要談一談四類零點(diǎn)問(wèn)題的解法. 一、判...
三類圓錐曲線問(wèn)題的解法分析 圓錐曲線包括拋物線、雙曲線、橢圓.常見(jiàn)的圓錐曲線問(wèn)題有離心率問(wèn)題、焦點(diǎn)三角形問(wèn)題、直線與圓錐曲線問(wèn)題等.解答圓錐曲線問(wèn)題，需靈活運(yùn)用圓錐曲線的定義、幾何性質(zhì)、方程等.下面主要探討一下三類圓錐曲線問(wèn)題的解法. 綜上所述，不管是解答圓錐曲線離心...
由一道題談證明函數(shù)不等式的途徑 證明函數(shù)不等式問(wèn)題具有較強(qiáng)的綜合性，常以壓軸題的形式出現(xiàn).解答這類問(wèn)題需綜合運(yùn)用函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)、方程等知識(shí).下面以一道題為例，談一談解答這類問(wèn)題的途徑. 總的來(lái)講，證明函數(shù)不等式，需要注意：（1）熟練掌握并靈活運(yùn)用求導(dǎo)法則、求導(dǎo)公式、利...
談?wù)勅瞧椒讲罟降膽?yīng)用技巧 在化簡(jiǎn)三角函數(shù)時(shí)，我們通常要靈活運(yùn)用各種公式、結(jié)論、定理來(lái)進(jìn)行三角恒等變換.這就要求我們熟練掌握一些基本的三角函數(shù)公式、定理，總結(jié)一些相關(guān)的結(jié)論，這樣才能有效地提升解題的效率. 可見(jiàn)，在化簡(jiǎn)含有平方差的三角函數(shù)式時(shí)，靈活運(yùn)用三角平方差公式，...
坐標(biāo)法——求解平面向量問(wèn)題的“好幫手” 坐標(biāo)法是指通過(guò)建立直角坐標(biāo)系，將點(diǎn)、線段用坐標(biāo)表示出來(lái)，通過(guò)平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算使問(wèn)題得解.坐標(biāo)法是解答平面向量問(wèn)題的重要方法.下面結(jié)合實(shí)例，談一談如何運(yùn)用坐標(biāo)法求解三類平面向量問(wèn)題. 可見(jiàn)，用坐標(biāo)法解答平面向量問(wèn)題，關(guān)鍵在于建立合適的平面直...
求函數(shù)解析式常用的幾種方法 解析式是函數(shù)的重要表示形式.求函數(shù)的解析式，關(guān)鍵是尋找自變量與因變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.求函數(shù)解析式的常用方法有：待定系數(shù)法、配湊法、換元法等.下面結(jié)合實(shí)例重點(diǎn)談一談如何求函數(shù)的解析式. 一、待定系數(shù)法若已知函數(shù)圖象上某點(diǎn)的坐標(biāo)，或與函數(shù)解析...
如何通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 在教學(xué)中，有針對(duì)性地開(kāi)展習(xí)題訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中夯實(shí)“四基”，提高“四能”，還能幫助他們培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì).那么如何通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)呢？一、通過(guò)一題多解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散...
巧用柯西不等式，妙解數(shù)列最值問(wèn)題 數(shù)列最值問(wèn)題一般較為復(fù)雜，側(cè)重于考查數(shù)列的通項(xiàng)公式、前 n 項(xiàng)和公式、性質(zhì)，以及函數(shù)的性質(zhì).柯西不等式是求最值問(wèn)題的重要工具，也常用于求數(shù)列最值問(wèn)題.下面結(jié)合實(shí)例，談一談如何利用柯西不等式求解數(shù)列最值問(wèn)題. 通過(guò)對(duì)上述三道例題的分析，可知利...
綜合訓(xùn)練（三） 一、單選題 1.某籃球興趣小組7名學(xué)生參加投籃比賽，每人投10個(gè)，投中的個(gè)數(shù)分別為8，5，7，5，8，6，8，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別為（） A.5，7 B.6，7 C.8，5 D.8，7...

運(yùn)用分層教學(xué)法，打造高效英語(yǔ)課堂 高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生個(gè)性、興趣和需求差異逐漸顯現(xiàn)的階段。由于學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。分層教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心、尊重個(gè)體差異的教學(xué)方法，有助于解決...
如何利用主題語(yǔ)境開(kāi)展詞匯教學(xué) 詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基石。為了有效提升詞匯教學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索和優(yōu)化教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。其中，將詞匯教學(xué)與主題語(yǔ)境緊密結(jié)合，是一種行之有效的教學(xué)方法。本文以人教版必修第一冊(cè)Unit 2 Travelling Aro...
優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略 為了優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，采用更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，他們會(huì)更愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考問(wèn)題，才能提高學(xué)習(xí)效果。本文將探討優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策...
高中英語(yǔ)閱讀理解題的解答攻略 閱讀理解題在高考英語(yǔ)試題中占據(jù)重要地位，以全國(guó)統(tǒng)一命題試卷為例，該題型由A、B、C、D四篇語(yǔ)篇及各自下設(shè)的相關(guān)問(wèn)題組成，通常A篇設(shè)3個(gè)問(wèn)題，余下3篇各設(shè)4個(gè)問(wèn)題，總共設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)題。在全國(guó)卷中每題2分，滿分30分，而在新高考卷中每題升至2....
例析有提示詞類語(yǔ)法填空題的考查方式 語(yǔ)法填空題分為有提示詞和無(wú)提示詞兩大類，有提示詞一般是6—7個(gè)空，學(xué)生需要通過(guò)分析，確定用所給詞的正確形式填空。下表是2021年—2023年新高考I卷的語(yǔ)法填空題的題目類型，筆者將對(duì)所給提示詞進(jìn)行分類，談?wù)動(dòng)刑崾驹~類語(yǔ)法填空題的考查方式。 ...
談?wù)劅o(wú)提示詞類語(yǔ)法填空題的解題技巧 語(yǔ)法填空題通常是從無(wú)提示詞和有提示詞兩個(gè)角度來(lái)命題。其中無(wú)提示詞難度更高，需要學(xué)生在理解全文大意的基礎(chǔ)上填出最符合的詞匯，同時(shí)確保語(yǔ)法與單詞的拼寫準(zhǔn)確無(wú)誤。下面筆者以近幾年的高考題為例，剖析無(wú)提示詞語(yǔ)法填空題的解題技巧，旨在對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)與考...
閱讀理解題的幾種題型及其解法 悉數(shù)歷年高考閱讀理解題，主要包括細(xì)節(jié)理解、主旨大意、詞義猜測(cè)、推理判斷等題型。不同的題型對(duì)學(xué)生的考查方向不同，所采取的解題方法亦不同。為提高學(xué)生解題技能，下面筆者以高考題為例，剖析各種題型的解題方法，旨在對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)和考試有所啟示。一、利...
英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句的構(gòu)成及用法 近年來(lái)，在高考中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)句。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，首先要對(duì)強(qiáng)調(diào)句的一般結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)，這樣大家碰到這類句型時(shí)才能準(zhǔn)確判斷。值得注意的是，強(qiáng)調(diào)句可以強(qiáng)調(diào)句子中的不同部分，同學(xué)們要在平時(shí)加強(qiáng)積累，對(duì)各種常見(jiàn)用法有所了解。一、強(qiáng)調(diào)...
怎樣在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行“互動(dòng)” 在高中英語(yǔ)課堂中進(jìn)行“互動(dòng)”是指教師以學(xué)生為主體、自己為引導(dǎo)者，通過(guò)互動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)、思維碰撞和情感交流。與傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)相比，互動(dòng)式教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。為此，本文將探討怎樣在高中英語(yǔ)課堂中...
如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí) 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠更好地獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，形成自信、自強(qiáng)的良好品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力。本文將提出一些培養(yǎng)學(xué)...
設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)課后作業(yè)的三種方法 高中英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。此外，作業(yè)還可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)形式，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)...
利用分層教學(xué)法優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué) 分層教學(xué)法，旨在滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。它面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在每一節(jié)課內(nèi)都能獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將探討在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展分層教學(xué)的策略。一、...

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