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世界教育信息

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2024年10期
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《世界教育信息》月刊以報道外國和我國港澳臺地區(qū)教育信息為主,內(nèi)容包括我國駐外使(領)館教育處(組)的第一手調(diào)研報告,國內(nèi)...     展開

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教育教學
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目錄

高等教育研究

以創(chuàng)新為使命和路徑:高等教育發(fā)展新趨勢
摘 要:進入21世紀以來,各國對高等教育的治理呈現(xiàn)新公共管理模式的特征。在內(nèi)外部因素影響下,創(chuàng)新成為高等教育機構新的目標,以及主導機構行動的價值追求。在高等教育系統(tǒng)的演變和進化過程中,新型高等教育機構得以建立,而傳統(tǒng)高等教育機構不斷轉型...
國外高??萍汲晒D化機構發(fā)展模式與趨勢
摘 要:高??萍汲晒D化機構是加快推動高??萍汲晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的重要引擎,也是衡量高??萍贾畏阵w系現(xiàn)代化水平的重要標志。文章通過梳理美、英、德、法、日等七個世界主要發(fā)達國家代表性高校科技成果轉化機構的設置和運行,將其科技成果轉化...
從服務到參與:公立研究型大學何以高質(zhì)量服務社會
摘 要:隨著時代的發(fā)展,高校社會服務已從“提供服務”走向“全面參與”,實現(xiàn)了育人使命與社會發(fā)展的雙向融合。為將社會服務使命落到實處,20世紀60年代以來,在學術參與理念的影響下,以加州大學洛杉磯分校為代表的美國公立研究型大學建立了較為完...

教育評價研究

新時代下的東亞高校人文社科學術評價及其改革路徑
摘 要:中、日、韓等東亞高校在人文社科學術評價中面臨著“三對張力”——“國際化”評價與“本土化”評價之間的張力、“標準化”評價與“多元化”評價之間的張力、“傳統(tǒng)文科”評價與“新文科”評價之間的張力。文章通過文獻研究、比較研究、案例研究等...
提升教學質(zhì)量
摘 要:高校教師教學評價改革是當前我國關注的重要教育議題。美國“變革高等教育:多維教學評價”項目為高校教師教學評價改革提供了新的視角。該項目以科羅拉多大學博爾德校區(qū)制定的七維度教學質(zhì)量框架為基礎,明確了多維教學評價改革需遵循的五大核心原...
保障混合式教學的質(zhì)量
摘 要:新冠疫情的暴發(fā)加速各國高等教育混合式教學的發(fā)展,也暴露出高校開展混合式教學的問題。鑒于在2021年全英學生調(diào)查中,英國高?;旌鲜浇虒W表現(xiàn)不佳,學生事務辦公室2022年對英國6所高校開展混合式教學評價。此次評價以學生事務辦公室的“...

基礎教育研究

國際視野下基礎教育階段“課程負擔過重”問題及應對研究
摘 要:課程負擔是課業(yè)負擔的直接來源,“課程負擔過重”已日益成為各國基礎教育改革發(fā)展中面臨的共性問題。一是社會發(fā)展對人才和教育提出了更高的要求;二是課程體系在實現(xiàn)階段性“質(zhì)變”之前,要忍受漫長的社會需求和學習內(nèi)容持續(xù)增加的“量變”過程;...
未來課程重構的現(xiàn)實依據(jù)、參考框架和國際共識
摘 要:課程作為教育系統(tǒng)內(nèi)部最為核心的要素之一,一直是國際組織面向未來的教育報告所關注的重點。不確定性是眾多國際組織對未來社會的一致判斷,而各成員國的現(xiàn)行課程體系慣性強大、革新緩慢、脫離現(xiàn)實,不足以讓學生應對未來社會的挑戰(zhàn)。面對這種巨大...
美國鄉(xiāng)村學校在地化教育:目標、內(nèi)容與實施策略
摘 要:美國鄉(xiāng)村學校在地化教育是面向鄉(xiāng)村的教育問題和社會問題而實施的一種發(fā)展策略。它致力于通過重構教育內(nèi)容和革新教育路徑,幫助鄉(xiāng)村學校教育在標準化教育的統(tǒng)一性、當?shù)貙W情的特殊性與地方發(fā)展的差異性之間實現(xiàn)兼顧和平衡,幫助學生在自我發(fā)展同國...
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