從服務(wù)到參與：公立研究型大學(xué)何以高質(zhì)量服務(wù)社會(huì)

——以加州大學(xué)洛杉磯分校為例

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摘   要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高校社會(huì)服務(wù)已從“提供服務(wù)”走向“全面參與”，實(shí)現(xiàn)了育人使命與社會(huì)發(fā)展的雙向融合。為將社會(huì)服務(wù)使命落到實(shí)處，20世紀(jì)60年代以來，在學(xué)術(shù)參與理念的影響下，以加州大學(xué)洛杉磯分校為代表的美國公立研究型大學(xué)建立了較為完善的社會(huì)服務(wù)體系，包括戰(zhàn)略迭代的頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)完善的社會(huì)服務(wù)課程和活動(dòng)、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的資源匯聚機(jī)制、與院系平行的服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，以及規(guī)范導(dǎo)向的服務(wù)支撐保障。（剩余15421字）