借助信息技術(shù) 培育學(xué)生論證能力

〔摘   要〕  信息技術(shù)在小學(xué)生科學(xué)論證能力的培養(yǎng)方面存在一定的潛力與優(yōu)勢，本文參考探究式教學(xué)模式教學(xué)流程、CER 論證模型和PCRR論證教學(xué)模型，總結(jié)出信息技術(shù)支持下的小學(xué)生科學(xué)論證能力培養(yǎng)的有效實(shí)施策略，旨在為小學(xué)科學(xué)教師提供實(shí)踐參考。

〔關(guān)鍵詞〕  小學(xué)科學(xué)；科學(xué)論證能力；信息技術(shù)；培育策略

〔中圖分類號〕  G424                〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕  A         〔文章編號〕  1674-6317    （2024）  22    109-111

信息技術(shù)與教育的創(chuàng)新融合是教育領(lǐng)域共同關(guān)注的重要議題，教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從多個(gè)維度描述了未來教師應(yīng)具備的數(shù)字素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)善于運(yùn)用信息技術(shù)手段解決教學(xué)實(shí)際問題。（剩余3611字）