化學(xué)教學(xué)

2023年06期

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《化學(xué)教學(xué)》本刊的出版宗旨是為廣大的中學(xué)化學(xué)教育工作者提供最新的教育教學(xué)理論、各地化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和化學(xué)科學(xué)前沿知識... 展開

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透視當(dāng)代國際科學(xué)教育研究動向 摘要：以2022年NARST年會中學(xué)術(shù)報(bào)告題目及摘要為研究樣本，以定性和定量相結(jié)合的內(nèi)容分析法對會議內(nèi)容做深入挖掘與分析，透視國際科學(xué)教育研究熱點(diǎn)與趨勢。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前國際科學(xué)教育研究聚焦于科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)文化與社會問題、科學(xué)教學(xué)、教師教...

中學(xué)化學(xué)教材融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四維研究 摘要：從內(nèi)容選擇、組織編排、呈現(xiàn)方式、教學(xué)功能四個(gè)維度分析新舊人教版高中化學(xué)必修教科書的內(nèi)容，挖掘教材除學(xué)科知識以外的知識。旨在讓師生關(guān)注化學(xué)教科書中的立德樹人的育人目標(biāo)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在化學(xué)教育中的育人價(jià)值和...
基于DINA模型高中生化學(xué)鍵概念群學(xué)習(xí)的認(rèn)知診斷 摘要：基于DINA認(rèn)知診斷模型，對高中生“化學(xué)鍵”概念群的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)知診斷。根據(jù)診斷結(jié)果繪制出了學(xué)生“化學(xué)鍵”概念群學(xué)習(xí)路徑圖，形成了學(xué)生個(gè)體診斷報(bào)告，詳細(xì)展現(xiàn)了學(xué)生“化學(xué)鍵”概念群學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與障礙點(diǎn)。關(guān)鍵詞：化學(xué)鍵；認(rèn)知診斷；DIN...
基于CiteSpace可視化的化學(xué)思維研究熱點(diǎn)分析 摘要：化學(xué)思維是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中形成的一種具有化學(xué)學(xué)科特色的思維方式，通過化學(xué)思維培養(yǎng)，讓學(xué)生可以更好理解物質(zhì)世界。利用中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫對國內(nèi)有關(guān)化學(xué)思維研究的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；將有關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入到CiteSpace軟件中進(jìn)行可視化分析，并探尋研...
基于學(xué)科理解的化學(xué)教師PCK發(fā)展個(gè)案研究 摘要：以“物質(zhì)成分探究”一課為例，采取基于個(gè)案的行動研究方式，利用PCK框架及量規(guī)評價(jià)每一階段教師L的PCK，數(shù)據(jù)表明教師L的PCK各成分均得到有效發(fā)展。學(xué)科理解研討有效地促進(jìn)課程知識、評價(jià)知識發(fā)展，學(xué)習(xí)任務(wù)為策略知識的精細(xì)化設(shè)計(jì)提供載體，...
淺談元宇宙概念應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué) 摘要：教育元宇宙為未來中學(xué)化學(xué)課堂提供了無限可能，其中虛擬實(shí)驗(yàn)室、交互技術(shù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)具有廣闊的教學(xué)應(yīng)用前景。介紹了元宇宙的相關(guān)概念，綜述了支持中學(xué)化學(xué)課堂的元宇宙技術(shù)統(tǒng)攝，構(gòu)想了元宇宙教育在理論性知識和技能性知識的應(yīng)用，旨在為學(xué)生化學(xué)學(xué)...

UbD理念指導(dǎo)下虛擬仿真實(shí)驗(yàn)賦能化學(xué)教學(xué)的課例研究 摘要：以UbD理論為支撐，對“化學(xué)反應(yīng)速率”一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。研究表明：基于UbD理論的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于達(dá)成“教、學(xué)、評”一致性，融合PhET虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺模擬的化學(xué)反應(yīng)，能讓學(xué)生更主動地融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聯(lián)系和分析宏觀現(xiàn)象與微觀可視化的能...
STEM視域下初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：項(xiàng)目將人教版九年級化學(xué)第四單元“自然界的水”的相關(guān)內(nèi)容和課標(biāo)中的跨學(xué)科實(shí)踐活動“水質(zhì)檢測及自制凈水器”相結(jié)合。通過項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生真實(shí)情境下的核心概念理解；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識解決復(fù)雜問題的科學(xué)思維；活動設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的應(yīng)用和工程...
水溶液稀釋過程中的空間哲學(xué)教育嘗試 摘要：基于“魚是否知道水的存在”這一哲學(xué)問題，解決了水溶液中離子反應(yīng)平衡類比于氣體反應(yīng)平衡來處理的思維過渡問題，并利用思想實(shí)驗(yàn)，以醋酸分子為工具將這種思維應(yīng)用在空間哲學(xué)的理解上；提出化學(xué)哲學(xué)教育不僅需要從現(xiàn)有的化學(xué)素材中總結(jié)出哲學(xué)思想，還可...
發(fā)展化學(xué)學(xué)科能力和工程思維的項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 摘要：以“煉化企業(yè)含硫廢氣的處理”為主題，開展高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。通過完成“了解含硫廢氣主要成分”“探討含硫廢氣的處理方法”“分析含硫廢氣的資源化工藝”“監(jiān)測含硫尾氣的排放量”等四個(gè)子項(xiàng)目，鞏固物質(zhì)分類、氧化還原反應(yīng)、元素化合物、定量計(jì)算等...

用色度傳感器測定化學(xué)反應(yīng)速率的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 摘要：利用色度傳感器，測定酸性高錳酸鉀溶液與乙醛溶液反應(yīng)過程中溶液的吸光度變化，并通過分析、比較各組實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的物質(zhì)的量與物質(zhì)的量濃度和溶液吸光度變化之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會選用合適的物理量表示化學(xué)反應(yīng)速率，并在真實(shí)情境中掌握化學(xué)反應(yīng)速率的...
鹽溶液蒸干的實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 摘要：針對常規(guī)鹽溶液蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)存在加熱時(shí)間過長的問題，結(jié)合相關(guān)教學(xué)需求，設(shè)計(jì)以具支試管作為加熱蒸發(fā)主體部分的一套裝置。該裝置在具支試管底部放置一大藥匙的白色硅藻土以吸附鹽溶液，在試管的支管口放置pH試紙以檢驗(yàn)是否有易揮發(fā)酸的產(chǎn)生。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)...
氣體摩爾體積實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì) 摘要：利用智能手機(jī)、ESP32芯片和BME280溫濕度/大氣壓強(qiáng)傳感器模塊組合測試裝置分別定量探究并測得同種氣體的體積與物質(zhì)的量的關(guān)系以及相同物質(zhì)的量的不同種氣體的體積。通過對數(shù)據(jù)的進(jìn)一步處理，得到氣體摩爾體積。該組合測試裝置結(jié)構(gòu)簡單，現(xiàn)象...
基于推理思維的實(shí)驗(yàn)再改進(jìn) 摘要：通過改變藥品呈現(xiàn)方式、改進(jìn)裝置結(jié)構(gòu)、改變反應(yīng)條件等方法，重新設(shè)計(jì)碳酸氫銨受熱分解、雙氧水分解制氧氣、白磷在水中燃燒、硫在氧氣中燃燒、鐵生銹等實(shí)驗(yàn)。新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作簡單、現(xiàn)象直觀、有益環(huán)保?？捎糜趯W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)或獨(dú)立開展有價(jià)值的實(shí)踐活動，...
利用氣球設(shè)計(jì)多用途實(shí)驗(yàn)裝置 摘要：利用氣球等生活中常見材料，設(shè)計(jì)具有“產(chǎn)氣、儲氣、排氣”用途的一體化實(shí)驗(yàn)裝置，適合應(yīng)用于制作簡易供氧器、簡易滅火器、空氣質(zhì)量檢測站等初中化學(xué)實(shí)踐活動。新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)構(gòu)簡潔但功能多樣，與常規(guī)裝置相比具有不易漏氣、占用空間小、操作簡便等...
碳酸鈣、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究 摘要：比較碳酸鈉、碳酸鈣性質(zhì)及與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其差異原因在于溶解性。利用pH傳感器及液滴數(shù)傳感器為測試手段，探究飽和碳酸鈉溶液與不同濃度鹽酸的反應(yīng)，并從宏觀、微觀、符號、曲線四個(gè)角度分析反應(yīng)現(xiàn)象，揭示鹽酸與碳酸鈉分步反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。關(guān)鍵...
化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的命題實(shí)踐與研究 摘要：以“菱鋅礦制備硫酸鋅”生產(chǎn)環(huán)保情境素材為例，全面展示利用核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的試題命制的系統(tǒng)構(gòu)成模型指導(dǎo)命題的全過程，即以核心素養(yǎng)為測試宗旨，明確考試類別與水平，依據(jù)測試目標(biāo)遴選并適當(dāng)合理簡化真實(shí)情境，根據(jù)關(guān)鍵能力優(yōu)化測試任務(wù)，梳理必備知識...
基于“證據(jù)推理”的中考試題分析及教學(xué)建議 摘要：通過分析“證據(jù)推理”核心素養(yǎng)在2022年全國十一個(gè)統(tǒng)考地區(qū)的中考化學(xué)試題中的呈現(xiàn)形式及素養(yǎng)水平，考察“證據(jù)推理”核心素養(yǎng)背后所運(yùn)用的具體內(nèi)容、基本要求和表現(xiàn)策略，總結(jié)歸納其運(yùn)行規(guī)律和外顯特點(diǎn)，并基于試卷分析的結(jié)果提出若干教學(xué)建議。關(guān)...

二維三維轉(zhuǎn)化法分析多取代立方烷的結(jié)構(gòu) 摘要：運(yùn)用二維三維轉(zhuǎn)化法，將多取代立方烷的三維立體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為二維平面結(jié)構(gòu)：以兩個(gè)取代位點(diǎn)間線段的長短分析二取代立方烷結(jié)構(gòu)；以三個(gè)取代位點(diǎn)形成三角形的大小和形狀分析三取代立方烷結(jié)構(gòu)；以“三角形+附加點(diǎn)”的方式分析四取代立方烷結(jié)構(gòu)。建立了分析多...