高校教育管理

2024年05期

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《高校教育管理》為中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源期刊、北大中文核心期刊、RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊、人大“復(fù)印報(bào)... 展開(kāi)

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空間集聚與協(xié)同布局：基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的城市群高等教育布局分析 摘要：城市群代表著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口集聚的基本趨勢(shì)，是國(guó)家人口及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最為稠密、創(chuàng)新最為活躍的地帶。城市群發(fā)展及高等教育布局的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)主要有以城市群為核心集聚人口和開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；以城市群為重點(diǎn)布局優(yōu)質(zhì)高等教育資源，打造...
新質(zhì)生產(chǎn)力指向下大學(xué)與區(qū)域高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展的機(jī)理及路徑 摘要：大學(xué)是促進(jìn)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和引擎。新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)大學(xué)與區(qū)域協(xié)同發(fā)展提出了更高要求。當(dāng)前，大學(xué)與區(qū)域協(xié)同發(fā)展雖然取得了明顯成效，但依舊存在大學(xué)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求不匹配、區(qū)域間大學(xué)教育資源分布不均衡以及產(chǎn)學(xué)研融合成果轉(zhuǎn)化存...
高等教育賦能科技創(chuàng)新中心建設(shè)的工作機(jī)理、風(fēng)險(xiǎn)解構(gòu)與實(shí)施路徑 摘要：科技創(chuàng)新中心作為區(qū)域或國(guó)際創(chuàng)新要素頻繁交融與可持續(xù)發(fā)展的軸心地帶，離不開(kāi)高等教育的人力資源與智力支持。高等教育以自主知識(shí)體系為起點(diǎn)，以人才培養(yǎng)實(shí)踐為中介，以主動(dòng)服務(wù)社會(huì)發(fā)展為終點(diǎn)，形成賦能科技創(chuàng)新中心建設(shè)的耦合邏輯。高等教育基于跨學(xué)...
高等教育發(fā)展對(duì)全要素生產(chǎn)率的影響：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的視角 摘要：基于2008—2021年A股上市公司數(shù)據(jù)，本研究構(gòu)建了納入數(shù)字化因素的全要素生產(chǎn)率測(cè)算體系，采用全國(guó)31個(gè)省份面板數(shù)據(jù)構(gòu)建高等教育發(fā)展指標(biāo)體系，將上市公司數(shù)據(jù)和省級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行宏微觀匹配，運(yùn)用雙向固定效應(yīng)模型檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，高等教育發(fā)展能夠...

大學(xué)內(nèi)部數(shù)字治理：運(yùn)作體系、實(shí)踐困境與優(yōu)化路徑 摘要：數(shù)字治理是將現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與治理理念相融合的新型治理模式。數(shù)據(jù)空間、數(shù)字系統(tǒng)、數(shù)字賦能和實(shí)現(xiàn)善治共同打造了大學(xué)內(nèi)部數(shù)字治理的主體通道、技術(shù)支撐、制度重塑和價(jià)值運(yùn)作體系。大學(xué)內(nèi)部數(shù)字治理因自身局限性以及對(duì)數(shù)字技術(shù)過(guò)度依賴(lài)，存在數(shù)字控制下...
人工智能大語(yǔ)言模型如何影響拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) 摘要：人工智能大語(yǔ)言模型作為科技領(lǐng)域的熱門(mén)技術(shù)之一，正在改變教育的發(fā)展形態(tài)和人才培養(yǎng)方式。文章分析了人工智能大語(yǔ)言模型的特征和對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響。人工智能大語(yǔ)言模型能激發(fā)學(xué)生的探索欲、助力個(gè)性化學(xué)習(xí)、強(qiáng)化主動(dòng)思考的能力，但也存在信息...

我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策變遷歷程與動(dòng)力機(jī)制 摘要：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。以間斷-均衡理論為基礎(chǔ)，借助政策范式理論，本研究構(gòu)建職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策變遷分析框架，運(yùn)用內(nèi)容分析法對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策變遷邏輯進(jìn)行客觀梳理與系統(tǒng)剖析。研究驗(yàn)證并拓展了間斷-均...
面向中國(guó)式現(xiàn)代化：職業(yè)教育類(lèi)型地位確立的邏輯與路向 摘要：面向中國(guó)式現(xiàn)代化確立職業(yè)教育的類(lèi)型地位是探索中國(guó)式職業(yè)教育發(fā)展道路的核心訴求。在中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)踐進(jìn)程中凝練中國(guó)式職業(yè)教育的類(lèi)型特征既是類(lèi)型化發(fā)展邏輯下生成職業(yè)教育“類(lèi)型品性”的現(xiàn)實(shí)需要，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心指向，還...

自主知識(shí)體系視域下高等教育學(xué)科的學(xué)術(shù)研究特征分析 摘要：準(zhǔn)確把握高等教育學(xué)科學(xué)術(shù)研究特征是推動(dòng)我國(guó)高等教育學(xué)科自主知識(shí)體系建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。經(jīng)過(guò)40多年不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育學(xué)科形成了以“高等教育學(xué)”為主干、由多種二級(jí)學(xué)科組成的學(xué)科群。本研究以全口徑的高等教育學(xué)科為研究對(duì)象，基于性別、學(xué)術(shù)...

一流大學(xué)建設(shè)高校國(guó)際化戰(zhàn)略：舉措、風(fēng)險(xiǎn)與進(jìn)路 摘要：基于第二輪“雙一流”建設(shè)方案的文本分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)高校雖基于兼蓄全球教育資源、驅(qū)動(dòng)跨國(guó)科研合作、強(qiáng)化國(guó)際師資隊(duì)伍建設(shè)、擴(kuò)大全球話(huà)語(yǔ)權(quán)、培塑文化傳播能力等五大行動(dòng)舉措推動(dòng)國(guó)際化戰(zhàn)略，但存在路徑依賴(lài)沖蝕教育公平屬性、模式失衡影...