山東青年報·教育周刊教師版

2024年01期

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半月刊

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教育教學

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淺談教師“課程思政”能力的培養(yǎng) 對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，在不同的時代中，存在著不同的回答。“課程思政”不僅是一種“三全育人”的創(chuàng)新，也是國家戰(zhàn)略的部署?！罢n程思政”探索與實踐的過程中，教師不僅需要具備“課程思政”意識，還需要實現(xiàn)各類課程與思想政治理...
指向核心概念的小學科學大單元教學設(shè)計探究 大單元教學模式以其本身的歸納性、綜合性，為教學本身注入源源不斷的活力。新時代的科學教師應善于解讀學生的生活閱歷與認知，進而從更加細化的角度導入生活化情境，引發(fā)學生的綜合性思考，使學生從更加熟悉的視域，轉(zhuǎn)化抽象且不易理解的科學知識原理，發(fā)展學...
學科融合項目化學習視域下小學英語單元整體教學研究 學科融合項目化學習是一種融合不同學科知識與技能的教學方法，它以實際問題為導向，能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學習效果。本文旨在通過學科融合項目化學習視域下的小學英語單元整體教學實踐，探討其效果與影響因素，為小學英語教學的改進提供參考。一、學...
打造鑄魂育人紅色風景線 紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，紅色文化是中國共產(chǎn)黨和中國人民文化創(chuàng)造的重要成果和鮮明特征，是筑牢文化自信、凝聚時代力量、奮進偉大征程的內(nèi)在支撐和強大動力，激勵著一代又一代中華兒女。莘縣中心希望小學深植于紅色文化的土壤之中，...

教育部辦公廳等四部門聯(lián)合部署規(guī)范義務教育課后服務有關(guān)工作 為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，進一步規(guī)范義務教育課后服務工作，提高課后服務水平和質(zhì)量，教育部辦公廳等四部門日前聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步規(guī)范義務教育課后服務有關(guān)工...
曹縣：多措并舉推進校外培訓機構(gòu)規(guī)范整治工作 為進一步加強校外培訓機構(gòu)治理，規(guī)范校外培訓機構(gòu)辦學行為，曹縣成立治理校外培訓機構(gòu)專項活動領(lǐng)導小組，組織教育、市場監(jiān)管、綜合執(zhí)法等部門開展聯(lián)合行動，打擊非法校外培訓機構(gòu)，同時暢通審批辦理渠道，疏堵結(jié)合，凈化校外培訓環(huán)境，多措并舉，不斷推進校外...
汶上縣第一實驗小學：冬季防滑謹防溺水 為增強學生冬季防滑、預防溺水的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，汶上縣第一實驗小學于日前組織各班級開展“冬季防滑謹防溺水”安全教育主題班會，切實保障學生的生命安全。班會課上，各班主任以課件、視頻等方式向?qū)W生講解了冬季防滑、預防溺水的...
武城縣第五實驗小學開展普法教育活動 為進一步推動學校法治教育工作，增強師生的法治意識和遵紀守法的自覺性，營造弘揚憲法精神、培育法治觀念的校園氛圍，近日，武城縣第五實驗小學開展豐富多彩的普法教育活動。學校利用國旗下講話、晨會等時間開展集中教育活動，班主任從憲法的產(chǎn)生、發(fā)展及構(gòu)...
緩解“心”壓力提升“新”動力 為切實提升教師隊伍心理健康教育的技能和自我心理調(diào)節(jié)能力，緩解教師心理壓力，日前，心理健康專家成娟為桓臺縣唐山鎮(zhèn)全體教師開展了一場心理健康專題講座，指導教師正確認識情緒，合理釋放壓力。講座中，成娟深入淺出地講解了教師心理健康的重要性，并針對...

培根鑄魂啟智潤心 教育啟智潤心，思政培根鑄魂。陽谷縣教育和體育局小學教研室全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)中共陽谷縣委教育工作委員會《關(guān)于進一步加強新時代全縣中小學思政課建設(shè)的通知》《“習語潤心”思政課實施方案》文件要求，堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值...
五育融合視域下足球社團創(chuàng)新發(fā)展的研究 近年來，濟寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)黃屯中心小學開展足球社團的意向思考與創(chuàng)新實踐，以足球社團為核心，整合課程項目資源，融合德智體美勞，探索校園體育新樣態(tài)，讓學生在體育中享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志，增強凝聚力，獲得榮譽感。一、足球社團...
家長學校聯(lián)動共繪家校同心圓 濟南市市中區(qū)經(jīng)驛幼兒園創(chuàng)建于2021年9月，地處老城區(qū)，周邊教育資源不均衡。再加上家長工作繁忙等原因?qū)е陆逃庾R薄弱、對幼兒關(guān)注不足。對此，幼兒園自建園以來著手打造家長學校，建立“1+3+N”模式，從家長學校建設(shè)、搭建互動平臺、完善制度建設(shè)...

昌邑市奎聚街道南隅小學：“節(jié)令·節(jié)日”項目化課程育人實踐與研究 昌邑市奎聚街道南隅小學始建于1979年，自建校以來一直秉承著“為孩子的未來和發(fā)展夯實基礎(chǔ)”的辦學方向，以“培養(yǎng)既具有新時代知識與覺悟又具有鄉(xiāng)土情懷與國際視野的時代新人”為培養(yǎng)目標，以“雙節(jié)三段”項目化進階學習校本課程和“先行優(yōu)課”質(zhì)量提升系...
“鼻涕蟲”成長記 我剛接手這個班的時候，就發(fā)現(xiàn)一個小男孩與眾不同：本身個子不高的他，站隊的時候卻站在了最后。因為要按個子高矮給班上孩子們排座位，我就叫他往前站，但他一直向后退，還不停地用袖口擦著鼻子，不說話，我只好作罷，任由他坐在了教室的最后一排。以后的一...

如何開展小學生綜合實踐活動 《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出，綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的跨學科實踐性課程。綜合實踐的出發(fā)點應著眼于跨學科綜合，倡導“從做...
小學低年級音樂課節(jié)奏教學淺析 《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中明確指出：音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學領(lǐng)域都應重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得...

淺談教師“課程思政”能力的培養(yǎng) 對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，在不同的時代中，存在著不同的回答?！罢n程思政”不僅是一種“三全育人”的創(chuàng)新，也是國家戰(zhàn)略的部署?！罢n程思政”探索與實踐的過程中，教師不僅需要具備“課程思政”意識，還需要實現(xiàn)各類課程與思想政治理...
指向核心概念的小學科學大單元教學設(shè)計探究 大單元教學模式以其本身的歸納性、綜合性，為教學本身注入源源不斷的活力。新時代的科學教師應善于解讀學生的生活閱歷與認知，進而從更加細化的角度導入生活化情境，引發(fā)學生的綜合性思考，使學生從更加熟悉的視域，轉(zhuǎn)化抽象且不易理解的科學知識原理，發(fā)展學...
學科融合項目化學習視域下小學英語單元整體教學研究 學科融合項目化學習是一種融合不同學科知識與技能的教學方法，它以實際問題為導向，能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學習效果。本文旨在通過學科融合項目化學習視域下的小學英語單元整體教學實踐，探討其效果與影響因素，為小學英語教學的改進提供參考。一、學...
打造鑄魂育人紅色風景線 紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，紅色文化是中國共產(chǎn)黨和中國人民文化創(chuàng)造的重要成果和鮮明特征，是筑牢文化自信、凝聚時代力量、奮進偉大征程的內(nèi)在支撐和強大動力，激勵著一代又一代中華兒女。莘縣中心希望小學深植于紅色文化的土壤之中，...

起承轉(zhuǎn)合話成長 元·范德璣《詩格》：“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵水?！苯Y(jié)合“起、承、轉(zhuǎn)、合”四個字簡述一下一位在鄉(xiāng)村學校任職20年的校長成長經(jīng)歷，以此鼓勵堅守在鄉(xiāng)村教育一線的鄉(xiāng)村老師充滿自信和希望，繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育做出貢獻。 ...
一溪活水育出萬紫千紅 作為一名教師，我在與學生共同成長的歷程中遇到了很多鮮活的故事，有的事讓我感到欣慰，有的又讓我哭笑不得?！皩W高為師，身正為范。”陶行知先生的這一句名言一直激勵著我在教師行業(yè)前行。我很幸運，是一名體育教師。體育教師和別的教師不太一樣，通常面對...