淺談教師“課程思政”能力的培養(yǎng)

對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，在不同的時(shí)代中，存在著不同的回答?！罢n程思政”不僅是一種“三全育人”的創(chuàng)新，也是國(guó)家戰(zhàn)略的部署?！罢n程思政”探索與實(shí)踐的過(guò)程中，教師不僅需要具備“課程思政”意識(shí)，還需要實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成育人協(xié)同效應(yīng)。小學(xué)教師需要深刻理解“課程思政”的時(shí)代內(nèi)涵，以精確為基礎(chǔ)，找到學(xué)科與思政之間的邏輯關(guān)系，提高“課程思政”實(shí)踐，落實(shí)立德樹(shù)人的真實(shí)內(nèi)涵與根本任務(wù)。（剩余2226字）