語數(shù)外學習·高中版上旬

2024年05期

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《語數(shù)外學習》是由湖北省教學研究室創(chuàng)辦，湖北第二師范學院主管，經(jīng)國家新聞出版總署正式批準，全國公開發(fā)行的老牌教育期刊。本... 展開

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島 有一個綠草如菌的小島，草坪像嵌花細工，綴滿了秋牡丹和紫羅蘭；島上空是交織的葉和花，夏日的輕風在其間穿過；陽光或風雨都不能透落到那松林和高聳的樹下，樹頂像寶石在發(fā)閃；無盡的碧波把小島圍繞，云和山就以水波鋪起了一灣藍色的深淵...

怎樣引導學生運用“三步法”細讀《鴻門宴》 “史家之絕唱，無韻之離騷”，魯迅先生一語道出了《史記》的精彩，也道出了司馬遷的偉大?！秷笕伟矔分小熬刻烊酥H，通古今之變，成一家之言”的吶喊振聾發(fā)聵，《太史公自序》中“紹明世，正易傳，繼春秋”的壯志蕩氣回腸……高中語文教材收錄了《史記》中...
《石鐘山記》的教學經(jīng)驗分享 《石鐘山記》是新版高中語文教材選擇性必修下冊第三單元的一篇自讀課文，屬于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習”學習任務群。高二年級的學生已經(jīng)積累了一定的文言知識，具備了基本的閱讀文言文的能力。對照書下的注釋和“預習單”，他們能夠識記陌生字詞，把握文章的大...
如何借助“哦”字引導學生走進周樸園的內(nèi)心世界 在閱讀《雷雨》這部經(jīng)典作品時，一些學生常常被其中復雜的人物關系和激烈的矛盾沖突所吸引。而在這些人物形象之中，周樸園處于重要的位置。他常用的語氣詞“哦”成為我們引導學生走進其內(nèi)心世界的一把鑰匙。下面，筆者就著重以魯侍萍與周樸園的對話為例，談談...
運用情境教學法開展文言文閱讀教學的幾點建議 在文言文閱讀教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解和感受文言文的魅力，一直是我們面臨的挑戰(zhàn)。為了解決這一難題，我們可以嘗試創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生身臨其境，感受文言文的魅力。下面，筆者就介紹三種有效的策略。一、借助視頻創(chuàng)設情境...
文言文閱讀教學的策略之我見 文言文是中華文化的瑰寶，承載著古人千年的智慧。為了使學生能夠真正地感受文言文的魅力，我們要精心地設計教學環(huán)節(jié)，從講解背景知識入手，深入精講課文的內(nèi)容，開展多樣化的閱讀訓練，逐步引導他們走進文言文的世界。那么，具體該如何做呢？一、講解背景知...
淺談設計故事情節(jié)的兩種方法 仔細研究近二十年的陜西高考高分作文，筆者發(fā)現(xiàn)，記敘文的占比是很高的。說到底，寫記敘文展現(xiàn)的是一個人講故事的能力。在設計故事情節(jié)時，大家要采用合適的方法，將故事講得波瀾起伏、引人入勝。在此，筆者就介紹兩種方法，以期對大家設計故事情節(jié)有所幫助。...
巧用方法，激發(fā)高中生學習文言文的興趣 文言文是中華民族的文化瑰寶，以其獨特的藝術魅力和深厚的歷史底蘊在高中語文教材中占據(jù)著重要的位置。然而，對于許多高中生而言，文言文像一座讓人難以逾越的高山，令人望而生畏。如何激發(fā)學生的學習興趣呢？接下來，本文將探討如何激發(fā)學生學習文言文的興趣...
怎樣開展古詩詞閱讀教學 對于一些學生來說，在學習古詩詞的過程中常常遇到困惑與挑戰(zhàn)。古詩詞篇幅較短，語言簡潔，其中的內(nèi)容與現(xiàn)代生活相去甚遠，他們往往難以深入其中。那么，作為語文教師，怎樣開展古詩詞閱讀教學呢？一、展示相關資料在講解古詩詞時，展示與作品相關的資料，...
開展整本書閱讀教學的三種舉措 在教學的過程中，我們不能只局限于課本上的具體篇目，而要積極打破教材的局限性，針對課本中的一些節(jié)選文章，組織學生開展整本書閱讀活動，帶領他們完整地閱讀整本書，進而開闊其閱讀視野，增強其閱讀能力。下面，筆者就以《紅樓夢》的教學為例談談如何開展整...
淺析在議論文寫作中使用論據(jù)的原則及方法 在議論文教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)一些同學不會使用論據(jù)。有的同學沒有閱讀足夠量的書籍，沒有積累足夠多的論據(jù)；有的同學積累了一些論據(jù)，但在寫作中總是反復使用那幾個論據(jù)；還有一些同學不能對論據(jù)進行有針對性的分析，導致所用論據(jù)達不到理想的論證效果。因此...
例談在閱讀教學中引導學生寫作的幾種策略 在語文的廣闊天地間，閱讀與寫作如同車的兩輪、鳥的雙翼，相輔相成，缺一不可。在語文教學中，引導學生將讀與寫結合起來，不僅能夠加深其對文本的理解，而且能激發(fā)其創(chuàng)作的熱情，在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時提高其寫作能力。下面，筆者主要談一談在閱讀教學中引...

如何求指數(shù)函數(shù)的值域 形如y=ax的函數(shù)被稱為指數(shù)函數(shù).解答指數(shù)函數(shù)的值域問題，通常需靈活運用指數(shù)函數(shù)的圖象、定義域、值域、性質(zhì)等.常見的指數(shù)函數(shù)值域問題有求指數(shù)函數(shù)在某個區(qū)間上的值域、由函數(shù)的值域求參數(shù)的值（取值范圍）.下面結合實例，談一談這兩類指數(shù)函數(shù)的值域...
例談數(shù)列前n項和的幾種求法 對于簡單的等差和等比數(shù)列的前n項和問題，我們可以直接利用等差和等比數(shù)列的前n項和公式進行求解.對于較為復雜的數(shù)列前n項問題，我們就無法直接運用公式求解，需靈活運用錯位相減法、裂項相消法、分組求和法來解題.下面結合實例，談一談如何運用這三種方...
用垂面法求三棱錐的外接球半徑的步驟 垂面法是通過作平面、直線的垂直平面來解題的方法.運用垂面法解題的優(yōu)點在于在作出垂面后，可以直接根據(jù)面面垂直的性質(zhì)、線面垂直的性質(zhì)快速找到垂直關系，從而使問題快速獲解. 運用垂面法求三棱錐的外接球半徑的主要步驟為：第一步，在三棱錐P-ABC...
選用合適的方法，高效求解函數(shù)的值域問題 函數(shù)最值問題經(jīng)常出現(xiàn)在各類試題中.這類問題通常要求根據(jù)函數(shù)的定義域和解析式求其最大值、最小值.求函數(shù)最值的方法很多，如配方法、判別式法、利用函數(shù)的單調(diào)性.那么如何選擇合適的方法求解呢？下面我們一起來加以探討. 一、配方法運用配方法求函數(shù)的...
證明線面平行的幾種途徑 線面平行是指一條直線與一個平面平行，是一種常見的空間位置關系.證明線面平行問題通常側(cè)重于考查線面平行的性質(zhì)定理與判定定理.筆者歸納整理了證明線面平行的幾種途徑，下面結合實例作詳細的介紹. 一、利用三角形中位線定理三角形的中位線平行于第三邊...
例析配湊基本不等式常用的技巧 基本不等式 a + b ≥ 2 ab （a > 0，b > 0）是高中數(shù)學中的重要知識點.運用基本不等式解題需滿足“一正、二定、三相等”三個條件.基本不等式還有諸多的變形式：若a，b∈ R，則 ab ≤ a2 + b 2 2 ...
求解三項式的展開式系數(shù)問題的兩個“妙招” 形如（a+b+c）n的三項式的展開式系數(shù)問題通常較為復雜，其中涉及的項數(shù)較多，且運算量較大，同學們經(jīng)常在解題時出現(xiàn)錯誤.下面筆者介紹兩種解答三項式的展開式系數(shù)問題的兩個“妙招”. 一、巧用二項式定理二項式定理：（a + b） n = C0...
談談比較對數(shù)式大小的措施 比較對數(shù)式大小問題的難度一般不大，通常需靈活運用對數(shù)函數(shù)的運算性質(zhì)、單調(diào)性、圖象等，才能使問題獲解.下面主要談一談比較對數(shù)式大小的兩種措施. 一、利用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性我們知道，當a>1時，函數(shù)f（x）=loga x在（0，+∞）上單...
對一道平面向量題的解法的探究 平面向量問題的命題形式較多，常見的有求兩個向量的數(shù)量積及其取值范圍，求參數(shù)的值或取值范圍，求向量的夾角或模長等.解答平面向量問題，需靈活運用向量的運算法則、基本定理等.下面結合一道平面向量問題，談一談解答此類問題的方法. 例題：（2022年...
三種路徑幫你解答二面角問題 從一條直線出發(fā)的兩個半平面所組成的圖形叫做二面角.我們通常用二面角的平面角的大小來表示二面角的大小.常見的二面角問題有：（1）求二面角的大小或取值范圍；（2）求二面角的余弦或者正弦值.解答二面角問題，關鍵是要找到二面角的平面角，求得該角的大...
例談幾類常見數(shù)列問題的解法 數(shù)列是高中數(shù)學中的一大重要模塊.數(shù)列問題的命題形式很多，常見的有求數(shù)列的通項公式、求數(shù)列的前n項和、證明數(shù)列不等式.解答數(shù)列問題，需靈活運用等差和等比數(shù)列的性質(zhì)、定義、通項公式、前 n 項和公式.下面重點談一談幾類常見數(shù)列問題的解法. 一、...
由一道題談比較函數(shù)式大小的方法 比較函數(shù)式的大小問題常以選擇題、填空題的形式出現(xiàn).這類問題側(cè)重于考查對簡單基本函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、對稱性、周期性的應用.下面結合實例，談一談比較函數(shù)式大小的幾種方法，供讀者參考. 例題：設函數(shù) f （x）是定義域為 R 的偶函數(shù)，且在 ...
巧用兩種方法求動點的軌跡方程 求動點的軌跡方程問題經(jīng)常出現(xiàn)在圓錐曲線試題中.求動點的軌跡方程的方法很多，常用的有定義法、相關點法、點差法、交軌法、利用韋達定理等.下面主要介紹求動點的軌跡方程的兩種方法. 一、相關點法若已知動點 P 的軌跡，且另外一個動點 M 隨著P ...
由一道二面角題引發(fā)的思考 求解二面角的問題，關鍵在于找出或作出二面角的平面角.而找出或作平面角主要有以下幾種方法：定義法、三垂線定理法、垂面法、射影法、向量法等.下面以一道題為例，探討一下求解二面角問題的方法. 例題：如圖 1 所示，在三棱錐 P-ABC 中，AB⊥...
合理創(chuàng)設情境，構建高效數(shù)學課堂 要想增強數(shù)學課堂教學的效果，就需要以學生為本，發(fā)揮出學生的主觀能動性，讓他們學會獨立思考、探究，以掌握所學的知識、方法.基于此，教師在教學的過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設合適的情境，讓學生可以在特定情境中增加體驗感，找尋數(shù)學規(guī)...
靈活運用裂項放縮法，快速證明數(shù)列不等式 證明數(shù)列不等式問題通常較為復雜，這類問題常與數(shù)列、不等式、函數(shù)等知識相結合.解答此類問題的常用方法是裂項放縮法，即將數(shù)列的各項裂為兩項之差的形式，通過放縮、求和使問題得解. 運用裂項放縮法證明數(shù)列不等式，需先將數(shù)列的通項公式進行合理的裂項，...
解答幾何體的外接球半徑問題的三種思路 一般地，空間幾何體的各個頂點均在幾何體的外接球上，那么幾何體的各個頂點到球心的距離即為幾何體外接球的半徑.幾何體的外接球半徑問題側(cè)重于考查同學們的空間想象和抽象思維能力.下面主要介紹解答幾何體的外接球半徑問題的三種思路，以供大家參考. 一、...
怎樣解答排列組合問題 排列組合是高中數(shù)學中的重要模塊，也是高考數(shù)學試題中的必考內(nèi)容.排列組合問題的命題方式多種多樣，解法也各不相同.對此，筆者對解答排列組合問題的常用方法進行了總結，下面結合實例作詳細的介紹. 一、特殊位置（元素）分析法特殊位置（元素）分析法適...
綜合訓練（五） 一、單選題 1.數(shù)據(jù)6.0，7.4，8.0，8.4，8.6，8.7，9.0，9.1的50百分位數(shù)為（）. A.8.4 B.8.5 C.8.6 D.8.7 2.已知雙曲線C：y2-b（x）2（2）=1（b>0）的離心率e<，則b...

優(yōu)化高中英語聽力教學的三種方法 聽力是高中生必備的英語技能之一。然而筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn)，很多學生經(jīng)常遇到聽不清、聽不懂、記不住等問題。面對這種情況，教師要采取有效的措施幫助學生掌握聽的技巧。文章將結合教學實例，從三個方面探討如何有效地優(yōu)化高中英語聽力教學，希望能夠提升學...
立足文本主題，優(yōu)化高中英語閱讀教學 在高中階段，英語閱讀教學對于提高學生綜合素質(zhì)、拓寬知識視野具有重要作用。教師立足文本主題去開展閱讀教學，能夠幫助學生更加輕松地把握文章的核心思想，挖掘文本內(nèi)容，對主題進行深入的剖析和理解。本文旨在探討如何有效立足文本主題，實施高中英語閱讀教...
在高中英語教學中應用情境教學法的策略 在高中英語教學中僅僅局限于傳統(tǒng)的英語教學模式已無法學生的學習需求。情境教學法能通過創(chuàng)設生動、有趣的情境，使學生在愉快的氛圍中學習英語，提高學習積極性。本文將探討如何在高中英語教學中開展情境教學，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。一、利用...
把握“主謂一致”原則，解答語法填空題 主謂一致原則主要涵蓋語法一致、意義一致和就近一致三個原則?？忌仨毶钊肜斫膺@些原則，并通過大量練習加以鞏固，才能在解答語法填空題時做到運用自如。一、應用語法一致原則進行解題語法一致原則是指主語和謂語在語法形式上保持一致。這通常涉及名詞的...
無提示詞類語法填空高考題的考點歸納 高考在改革后擯棄了傳統(tǒng)的單項選擇題，增加了語法填空題，從對單句的考查轉(zhuǎn)向了對語篇的考查，筆者研究了2021～2023年新高考I卷的語法填空題，發(fā)現(xiàn)一般是3～4題不給提示詞，通?？疾楣谠~、從句引導詞、連詞和介詞，故筆者圍繞這四個考點展開探討。...
聚焦主題語境的“教學評一體化”閱讀教學的方法研究 基于單元主題語境的閱讀教學是指教師在授課過程中結合本單元主題，通過開展一系列與主題相關的活動，提高學生的綜合語言運用能力，進而促進學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)及學習能力的發(fā)展。而“教學評一體化”，作為一種新的教學理念，強調(diào)以學定教，以評...
談談布置學習任務的方法 任務型教學法是一種以學生為主體、以任務為驅(qū)動、注重培養(yǎng)學生實際語言運用能力的教學方法。教師通過設置具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生更加主動地參與課堂活動，提高學習效果。在英語教學中，教師可以在課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)...
運用互動式教學模式，打造高效英語課堂 互動式教學是一種以學生為主體、教師為主導的教學模式，它強調(diào)在教學過程中，師生、生生、生本之間要進行充分的交流與互動。本文將探討如何在高中英語教學中開展互動式教學模式，以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效率。一、設計學習任務，實現(xiàn)生本互動...
怎樣在英語教學中進行有效提問 教師在高中英語教學中提出有效的問題，有助于提升學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的思維能力，促進課堂上的互動。本文將探討如何在高中英語教學中進行有效提問，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。一、在導入環(huán)節(jié)提問，激發(fā)學生...
淺析高中英語讀寫結合教學模式 讀寫結合不僅能夠提升學生的閱讀能力，還可以鍛煉他們的寫作能力。通過閱讀，學生可以接觸到豐富的語言材料，積累寫作素材，學習寫作技巧，而寫作則是對這些知識的實際運用和鞏固。因此，將閱讀與寫作緊密結合，相互促進，是提高英語閱讀教學效果的有效途徑。...
談談讀后續(xù)寫的寫前準備工作 面對讀后續(xù)寫這一新題型，大多數(shù)教師都認為應該通過輸出逼著學生去輸入。所以一般的教學步驟都是先拿題目讓學生做，做完之后給學生一些參考例文，讓學生去背誦例文中相關的好的表達。這種做法可以有效地提升學生對相關話題的語料積累程度。但這種做法有一個問...

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