語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬

2024年05期

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《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》是由湖北省教學(xué)研究室創(chuàng)辦，湖北第二師范學(xué)院主管，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的老牌教育期刊。本... 展開(kāi)

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島 有一個(gè)綠草如菌的小島，草坪像嵌花細(xì)工，綴滿(mǎn)了秋牡丹和紫羅蘭；島上空是交織的葉和花，夏日的輕風(fēng)在其間穿過(guò)；陽(yáng)光或風(fēng)雨都不能透落到那松林和高聳的樹(shù)下，樹(shù)頂像寶石在發(fā)閃；無(wú)盡的碧波把小島圍繞，云和山就以水波鋪起了一灣藍(lán)色的深淵...

怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三步法”細(xì)讀《鴻門(mén)宴》 “史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，魯迅先生一語(yǔ)道出了《史記》的精彩，也道出了司馬遷的偉大?！秷?bào)任安書(shū)》中“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的吶喊振聾發(fā)聵，《太史公自序》中“紹明世，正易傳，繼春秋”的壯志蕩氣回腸……高中語(yǔ)文教材收錄了《史記》中...
《石鐘山記》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享 《石鐘山記》是新版高中語(yǔ)文教材選擇性必修下冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，屬于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言知識(shí)，具備了基本的閱讀文言文的能力。對(duì)照書(shū)下的注釋和“預(yù)習(xí)單”，他們能夠識(shí)記陌生字詞，把握文章的大...
如何借助“哦”字引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)周樸園的內(nèi)心世界 在閱讀《雷雨》這部經(jīng)典作品時(shí)，一些學(xué)生常常被其中復(fù)雜的人物關(guān)系和激烈的矛盾沖突所吸引。而在這些人物形象之中，周樸園處于重要的位置。他常用的語(yǔ)氣詞“哦”成為我們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)其內(nèi)心世界的一把鑰匙。下面，筆者就著重以魯侍萍與周樸園的對(duì)話(huà)為例，談?wù)?..
運(yùn)用情境教學(xué)法開(kāi)展文言文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議 在文言文閱讀教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解和感受文言文的魅力，一直是我們面臨的挑戰(zhàn)。為了解決這一難題，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受文言文的魅力。下面，筆者就介紹三種有效的策略。一、借助視頻創(chuàng)設(shè)情境...
文言文閱讀教學(xué)的策略之我見(jiàn) 文言文是中華文化的瑰寶，承載著古人千年的智慧。為了使學(xué)生能夠真正地感受文言文的魅力，我們要精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從講解背景知識(shí)入手，深入精講課文的內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的閱讀訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們走進(jìn)文言文的世界。那么，具體該如何做呢？一、講解背景知...
淺談設(shè)計(jì)故事情節(jié)的兩種方法 仔細(xì)研究近二十年的陜西高考高分作文，筆者發(fā)現(xiàn)，記敘文的占比是很高的。說(shuō)到底，寫(xiě)記敘文展現(xiàn)的是一個(gè)人講故事的能力。在設(shè)計(jì)故事情節(jié)時(shí)，大家要采用合適的方法，將故事講得波瀾起伏、引人入勝。在此，筆者就介紹兩種方法，以期對(duì)大家設(shè)計(jì)故事情節(jié)有所幫助。...
巧用方法，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)文言文的興趣 文言文是中華民族的文化瑰寶，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的歷史底蘊(yùn)在高中語(yǔ)文教材中占據(jù)著重要的位置。然而，對(duì)于許多高中生而言，文言文像一座讓人難以逾越的高山，令人望而生畏。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？接下來(lái)，本文將探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣...
怎樣開(kāi)展古詩(shī)詞閱讀教學(xué) 對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中常常遇到困惑與挑戰(zhàn)。古詩(shī)詞篇幅較短，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，其中的內(nèi)容與現(xiàn)代生活相去甚遠(yuǎn)，他們往往難以深入其中。那么，作為語(yǔ)文教師，怎樣開(kāi)展古詩(shī)詞閱讀教學(xué)呢？一、展示相關(guān)資料在講解古詩(shī)詞時(shí)，展示與作品相關(guān)的資料，...
開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)的三種舉措 在教學(xué)的過(guò)程中，我們不能只局限于課本上的具體篇目，而要積極打破教材的局限性，針對(duì)課本中的一些節(jié)選文章，組織學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)，帶領(lǐng)他們完整地閱讀整本書(shū)，進(jìn)而開(kāi)闊其閱讀視野，增強(qiáng)其閱讀能力。下面，筆者就以《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)為例談?wù)勅绾伍_(kāi)展整...
淺析在議論文寫(xiě)作中使用論據(jù)的原則及方法 在議論文教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)不會(huì)使用論據(jù)。有的同學(xué)沒(méi)有閱讀足夠量的書(shū)籍，沒(méi)有積累足夠多的論據(jù)；有的同學(xué)積累了一些論據(jù)，但在寫(xiě)作中總是反復(fù)使用那幾個(gè)論據(jù)；還有一些同學(xué)不能對(duì)論據(jù)進(jìn)行有針對(duì)性的分析，導(dǎo)致所用論據(jù)達(dá)不到理想的論證效果。因此...
例談在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的幾種策略 在語(yǔ)文的廣闊天地間，閱讀與寫(xiě)作如同車(chē)的兩輪、鳥(niǎo)的雙翼，相輔相成，缺一不可。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，不僅能夠加深其對(duì)文本的理解，而且能激發(fā)其創(chuàng)作的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提高其寫(xiě)作能力。下面，筆者主要談一談在閱讀教學(xué)中引...

如何求指數(shù)函數(shù)的值域 形如y=ax的函數(shù)被稱(chēng)為指數(shù)函數(shù).解答指數(shù)函數(shù)的值域問(wèn)題，通常需靈活運(yùn)用指數(shù)函數(shù)的圖象、定義域、值域、性質(zhì)等.常見(jiàn)的指數(shù)函數(shù)值域問(wèn)題有求指數(shù)函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上的值域、由函數(shù)的值域求參數(shù)的值（取值范圍）.下面結(jié)合實(shí)例，談一談這兩類(lèi)指數(shù)函數(shù)的值域...
例談數(shù)列前n項(xiàng)和的幾種求法 對(duì)于簡(jiǎn)單的等差和等比數(shù)列的前n項(xiàng)和問(wèn)題，我們可以直接利用等差和等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式進(jìn)行求解.對(duì)于較為復(fù)雜的數(shù)列前n項(xiàng)問(wèn)題，我們就無(wú)法直接運(yùn)用公式求解，需靈活運(yùn)用錯(cuò)位相減法、裂項(xiàng)相消法、分組求和法來(lái)解題.下面結(jié)合實(shí)例，談一談如何運(yùn)用這三種方...
用垂面法求三棱錐的外接球半徑的步驟 垂面法是通過(guò)作平面、直線(xiàn)的垂直平面來(lái)解題的方法.運(yùn)用垂面法解題的優(yōu)點(diǎn)在于在作出垂面后，可以直接根據(jù)面面垂直的性質(zhì)、線(xiàn)面垂直的性質(zhì)快速找到垂直關(guān)系，從而使問(wèn)題快速獲解. 運(yùn)用垂面法求三棱錐的外接球半徑的主要步驟為：第一步，在三棱錐P-ABC...
選用合適的方法，高效求解函數(shù)的值域問(wèn)題 函數(shù)最值問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在各類(lèi)試題中.這類(lèi)問(wèn)題通常要求根據(jù)函數(shù)的定義域和解析式求其最大值、最小值.求函數(shù)最值的方法很多，如配方法、判別式法、利用函數(shù)的單調(diào)性.那么如何選擇合適的方法求解呢？下面我們一起來(lái)加以探討. 一、配方法運(yùn)用配方法求函數(shù)的...
證明線(xiàn)面平行的幾種途徑 線(xiàn)面平行是指一條直線(xiàn)與一個(gè)平面平行，是一種常見(jiàn)的空間位置關(guān)系.證明線(xiàn)面平行問(wèn)題通常側(cè)重于考查線(xiàn)面平行的性質(zhì)定理與判定定理.筆者歸納整理了證明線(xiàn)面平行的幾種途徑，下面結(jié)合實(shí)例作詳細(xì)的介紹. 一、利用三角形中位線(xiàn)定理三角形的中位線(xiàn)平行于第三邊...
例析配湊基本不等式常用的技巧 基本不等式 a + b ≥ 2 ab （a > 0，b > 0）是高中數(shù)學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn).運(yùn)用基本不等式解題需滿(mǎn)足“一正、二定、三相等”三個(gè)條件.基本不等式還有諸多的變形式：若a，b∈ R，則 ab ≤ a2 + b 2 2 ...
求解三項(xiàng)式的展開(kāi)式系數(shù)問(wèn)題的兩個(gè)“妙招” 形如（a+b+c）n的三項(xiàng)式的展開(kāi)式系數(shù)問(wèn)題通常較為復(fù)雜，其中涉及的項(xiàng)數(shù)較多，且運(yùn)算量較大，同學(xué)們經(jīng)常在解題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤.下面筆者介紹兩種解答三項(xiàng)式的展開(kāi)式系數(shù)問(wèn)題的兩個(gè)“妙招”. 一、巧用二項(xiàng)式定理二項(xiàng)式定理：（a + b） n = C0...
談?wù)劚容^對(duì)數(shù)式大小的措施 比較對(duì)數(shù)式大小問(wèn)題的難度一般不大，通常需靈活運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)、單調(diào)性、圖象等，才能使問(wèn)題獲解.下面主要談一談比較對(duì)數(shù)式大小的兩種措施. 一、利用對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性我們知道，當(dāng)a>1時(shí)，函數(shù)f（x）=loga x在（0，+∞）上單...
對(duì)一道平面向量題的解法的探究 平面向量問(wèn)題的命題形式較多，常見(jiàn)的有求兩個(gè)向量的數(shù)量積及其取值范圍，求參數(shù)的值或取值范圍，求向量的夾角或模長(zhǎng)等.解答平面向量問(wèn)題，需靈活運(yùn)用向量的運(yùn)算法則、基本定理等.下面結(jié)合一道平面向量問(wèn)題，談一談解答此類(lèi)問(wèn)題的方法. 例題：（2022年...
三種路徑幫你解答二面角問(wèn)題 從一條直線(xiàn)出發(fā)的兩個(gè)半平面所組成的圖形叫做二面角.我們通常用二面角的平面角的大小來(lái)表示二面角的大小.常見(jiàn)的二面角問(wèn)題有：（1）求二面角的大小或取值范圍；（2）求二面角的余弦或者正弦值.解答二面角問(wèn)題，關(guān)鍵是要找到二面角的平面角，求得該角的大...
例談幾類(lèi)常見(jiàn)數(shù)列問(wèn)題的解法 數(shù)列是高中數(shù)學(xué)中的一大重要模塊.數(shù)列問(wèn)題的命題形式很多，常見(jiàn)的有求數(shù)列的通項(xiàng)公式、求數(shù)列的前n項(xiàng)和、證明數(shù)列不等式.解答數(shù)列問(wèn)題，需靈活運(yùn)用等差和等比數(shù)列的性質(zhì)、定義、通項(xiàng)公式、前 n 項(xiàng)和公式.下面重點(diǎn)談一談幾類(lèi)常見(jiàn)數(shù)列問(wèn)題的解法. 一、...
由一道題談比較函數(shù)式大小的方法 比較函數(shù)式的大小問(wèn)題常以選擇題、填空題的形式出現(xiàn).這類(lèi)問(wèn)題側(cè)重于考查對(duì)簡(jiǎn)單基本函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、對(duì)稱(chēng)性、周期性的應(yīng)用.下面結(jié)合實(shí)例，談一談比較函數(shù)式大小的幾種方法，供讀者參考. 例題：設(shè)函數(shù) f （x）是定義域?yàn)?R 的偶函數(shù)，且在 ...
巧用兩種方法求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程 求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在圓錐曲線(xiàn)試題中.求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的方法很多，常用的有定義法、相關(guān)點(diǎn)法、點(diǎn)差法、交軌法、利用韋達(dá)定理等.下面主要介紹求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的兩種方法. 一、相關(guān)點(diǎn)法若已知?jiǎng)狱c(diǎn) P 的軌跡，且另外一個(gè)動(dòng)點(diǎn) M 隨著P ...
由一道二面角題引發(fā)的思考 求解二面角的問(wèn)題，關(guān)鍵在于找出或作出二面角的平面角.而找出或作平面角主要有以下幾種方法：定義法、三垂線(xiàn)定理法、垂面法、射影法、向量法等.下面以一道題為例，探討一下求解二面角問(wèn)題的方法. 例題：如圖 1 所示，在三棱錐 P-ABC 中，AB⊥...
合理創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 要想增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，就需要以學(xué)生為本，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、探究，以掌握所學(xué)的知識(shí)、方法.基于此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓學(xué)生可以在特定情境中增加體驗(yàn)感，找尋數(shù)學(xué)規(guī)...
靈活運(yùn)用裂項(xiàng)放縮法，快速證明數(shù)列不等式 證明數(shù)列不等式問(wèn)題通常較為復(fù)雜，這類(lèi)問(wèn)題常與數(shù)列、不等式、函數(shù)等知識(shí)相結(jié)合.解答此類(lèi)問(wèn)題的常用方法是裂項(xiàng)放縮法，即將數(shù)列的各項(xiàng)裂為兩項(xiàng)之差的形式，通過(guò)放縮、求和使問(wèn)題得解. 運(yùn)用裂項(xiàng)放縮法證明數(shù)列不等式，需先將數(shù)列的通項(xiàng)公式進(jìn)行合理的裂項(xiàng)，...
解答幾何體的外接球半徑問(wèn)題的三種思路 一般地，空間幾何體的各個(gè)頂點(diǎn)均在幾何體的外接球上，那么幾何體的各個(gè)頂點(diǎn)到球心的距離即為幾何體外接球的半徑.幾何體的外接球半徑問(wèn)題側(cè)重于考查同學(xué)們的空間想象和抽象思維能力.下面主要介紹解答幾何體的外接球半徑問(wèn)題的三種思路，以供大家參考. 一、...
怎樣解答排列組合問(wèn)題 排列組合是高中數(shù)學(xué)中的重要模塊，也是高考數(shù)學(xué)試題中的必考內(nèi)容.排列組合問(wèn)題的命題方式多種多樣，解法也各不相同.對(duì)此，筆者對(duì)解答排列組合問(wèn)題的常用方法進(jìn)行了總結(jié)，下面結(jié)合實(shí)例作詳細(xì)的介紹. 一、特殊位置（元素）分析法特殊位置（元素）分析法適...
綜合訓(xùn)練（五） 一、單選題 1.數(shù)據(jù)6.0，7.4，8.0，8.4，8.6，8.7，9.0，9.1的50百分位數(shù)為（）. A.8.4 B.8.5 C.8.6 D.8.7 2.已知雙曲線(xiàn)C：y2-b（x）2（2）=1（b>0）的離心率e<，則b...

優(yōu)化高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的三種方法 聽(tīng)力是高中生必備的英語(yǔ)技能之一。然而筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生經(jīng)常遇到聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂、記不住等問(wèn)題。面對(duì)這種情況，教師要采取有效的措施幫助學(xué)生掌握聽(tīng)的技巧。文章將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從三個(gè)方面探討如何有效地優(yōu)化高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，希望能夠提升學(xué)...
立足文本主題，優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 在高中階段，英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、拓寬知識(shí)視野具有重要作用。教師立足文本主題去開(kāi)展閱讀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更加輕松地把握文章的核心思想，挖掘文本內(nèi)容，對(duì)主題進(jìn)行深入的剖析和理解。本文旨在探討如何有效立足文本主題，實(shí)施高中英語(yǔ)閱讀教...
在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的策略 在高中英語(yǔ)教學(xué)中僅僅局限于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已無(wú)法學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。情境教學(xué)法能通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)積極性。本文將探討如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展情境教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。一、利用...
把握“主謂一致”原則，解答語(yǔ)法填空題 主謂一致原則主要涵蓋語(yǔ)法一致、意義一致和就近一致三個(gè)原則?？忌仨毶钊肜斫膺@些原則，并通過(guò)大量練習(xí)加以鞏固，才能在解答語(yǔ)法填空題時(shí)做到運(yùn)用自如。一、應(yīng)用語(yǔ)法一致原則進(jìn)行解題語(yǔ)法一致原則是指主語(yǔ)和謂語(yǔ)在語(yǔ)法形式上保持一致。這通常涉及名詞的...
無(wú)提示詞類(lèi)語(yǔ)法填空高考題的考點(diǎn)歸納 高考在改革后擯棄了傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇題，增加了語(yǔ)法填空題，從對(duì)單句的考查轉(zhuǎn)向了對(duì)語(yǔ)篇的考查，筆者研究了2021～2023年新高考I卷的語(yǔ)法填空題，發(fā)現(xiàn)一般是3～4題不給提示詞，通?？疾楣谠~、從句引導(dǎo)詞、連詞和介詞，故筆者圍繞這四個(gè)考點(diǎn)展開(kāi)探討。...
聚焦主題語(yǔ)境的“教學(xué)評(píng)一體化”閱讀教學(xué)的方法研究 基于單元主題語(yǔ)境的閱讀教學(xué)是指教師在授課過(guò)程中結(jié)合本單元主題，通過(guò)開(kāi)展一系列與主題相關(guān)的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。而“教學(xué)評(píng)一體化”，作為一種新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，以評(píng)...
談?wù)劜贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)的方法 任務(wù)型教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)方法。教師通過(guò)設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以在課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)...
運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式，打造高效英語(yǔ)課堂 互動(dòng)式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，師生、生生、生本之間要進(jìn)行充分的交流與互動(dòng)。本文將探討如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率。一、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)生本互動(dòng)...
怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效提問(wèn) 教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中提出有效的問(wèn)題，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)課堂上的互動(dòng)。本文將探討如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生...
淺析高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式 讀寫(xiě)結(jié)合不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，還可以鍛煉他們的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以接觸到豐富的語(yǔ)言材料，積累寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，而寫(xiě)作則是對(duì)這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和鞏固。因此，將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，是提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果的有效途徑。...
談?wù)勛x后續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)前準(zhǔn)備工作 面對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)這一新題型，大多數(shù)教師都認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)輸出逼著學(xué)生去輸入。所以一般的教學(xué)步驟都是先拿題目讓學(xué)生做，做完之后給學(xué)生一些參考例文，讓學(xué)生去背誦例文中相關(guān)的好的表達(dá)。這種做法可以有效地提升學(xué)生對(duì)相關(guān)話(huà)題的語(yǔ)料積累程度。但這種做法有一個(gè)問(wèn)...

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語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬

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